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数学课堂教学的实施是数学思维活动的展开过程,教师在教学中不应以"传授"思维过程和结论为主,而应讲究思维方法的探索、思维品质的培养.笔者根据多年初中数学教学实践,以初中数学<三角形的中位线>这一课的教学为例,浅谈数学教学中如何正确认识,理解和培养学生的思维能力.
浅谈数学课中思维能力的培养
【摘 要】
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数学课堂教学的实施是数学思维活动的展开过程,教师在教学中不应以"传授"思维过程和结论为主,而应讲究思维方法的探索、思维品质的培养.笔者根据多年初中数学教学实践,以初中
【机 构】
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福建省永春苏坑中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2004年9期
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