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摘要：面对严峻的中职学校毕业生就业形势,进一步加强毕业生就业指导工作十分必要。文章分析了中职学校毕业生就业指导工作中存在的一些亟待解决的问题,提出了解决毕业生就业指导问题的对策措施。
关键词:毕业生 就业指导 问题 对策
中等职业学校就业指导工作是学校根据培养目标，教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高职业素质和综合职业能力自觉性的教育活动，也是帮助学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、升学，并在适应社会、融入社会的同时得到发展的过程。面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，作为处于相对劣势的中职毕业生或多或少都产生了一些心理困扰，以致影响了正常的就业。如何正确把握自己，走出心理误区是中职毕业生们就业迈向成功的第一步。笔者现就结合自己多年来从事职生指导教学工作的经验，谈谈以下几点看法。
一、中等职业学校毕业生就业工作的现状及存在的问题?
（一）就业指导工作存在的问题
1、就业指导的功能与内容单一
目前我国大多数中等职业学校的就业指导工作主要是围绕当年的毕业生就业工作而展开的，开展就业指导的时间基本上限于毕业生毕业前的一段时间，就业指导的内容也仅停留在对就业形势、就业政策的一般介绍和《就业指导课程》讲授。由于缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，就业指导工作功能单一，内容狭窄，在对中职生择业观念和价值取向的引导，在职业判断和选择能力的培养以及创业教育等方面着力较少，难以适应当前就业形势的要求。
2、就业指导的方法和手段简单
目前中等职业学校就业指导工作较为常见的方法是通过课堂或召开“毕业生就业动员会”进行“灌输”，而缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。同时由于缺乏对地方经济发展和人才需求变化趋势的了解，加之中等职业学校就业部门尚未实现从“等米下锅”到“找米下锅”的信息搜集方式的转变，因信息来源分散致使就业指导工作缺乏有效性和针对性。
3、就业指导的机构和队伍的建设有待加强
尽管目前中等职业学校的组织体制中，专门设立了毕业生就业工作机构，但这些机构很难代替就业指导的职能，事实上目前中等职业学校毕业生就业工作机构由于多数是与招生部门结合在一起，又是同一班人马，多数学校都把主要精力放在招生工作上，由于人力不足，因此难以有足够时间和精力来开展针对性的就业指导工作。在队伍建设上，由于缺乏系统的业务培训，就业指导人员的素质参差不齐，无论是在占有信息方面，还是在知识储备方面均难以达到就业指导应有的效果。
（二）就业环境日益严峻
1、社会片面追求高学历 经济持续高速发展不仅要求各产业结构有一个适当比例，各行业与企业技、队伍中，高、中、初级人才数之比也应有个最合理的结构。在发达国家，工程技术人员的高级与初级人才比一般为1：3或2：5。在不发达国家，经济与技术的相对落后，各类企业知识密集程度相对较低，初级人才之比例应大于发达国家的水平。但在我国广大地区，众多用人单位片面理解人才质量，把文凭与水平和能力等同起来，加上社会片面地从人才层次与数量看这些单位的实力，导致盲目追求高学历人才，忽视中职学生在人才层次结构中的重要性，造成中职学生在大中专毕业分配中处于最不利地位，即使是最优秀的学生，求职道路也不平坦。
2、用人环境尚待优化 相当一部分企事业单位在用人方面仍然存在任人唯亲、唯关系、唯眼前利益的问题，使毕业生在分配过程中出现了不公平竞争，尤其是许多行业和企业，比如铁路、邮电，受沿袭已久的子女顶替就业政策的影响，把安置本企业职工千女就业作为职工福利的一部分，人为地造成劳动就业不能平等竞争，不能优生优分，本来属于优秀毕业生的岗位被其他人挤占。
3、以前的中职学生就业岗位出现了众多竞争者 许多用人单位强调本科文凭，使得大专层次的人才滞销。随着大专学校规模扩大，毕业生逐年增加，造成了许多适宜中专毕业生就业岗位被优于中专学历的大专毕业生挤占，势必造成中专毕业生比大专生更滞销。另外，近些年来，由于各级政府的高度重视，许多职业中专的办学水平提高很快，其培养出来的学生不但可与中职学生媲美，有的还超过中专毕业生水平，在专业技能方面更有优势。随着用人体制的转变，企业用工采取合同制、聘任制的形式，使得不包分配的职业中专。成人中专毕业生与中专毕业生以同等资历进入企业。
4、中专学校有些专业设置不适应市场经济发展的需要 有些学校对社会人才需求缺乏准确的预测。其专业设置、教学内容、学校管理方面与社会需求不吻合。有些学校专业设置严重落后寸时代的发展，有的业后不能学以致用。有的学校轻视技能训练，一味地强调理论教学，造成学生毕业后缺乏动手技能，影响上岗。
5、学生就业观念滞后 中职学生中约有70～80％的学生来自农村，为毕业后户口不再返回农村，不惜一切代价地加入到城市待业人口的大军中。同时，学生的期望值过高，往往不顾目前的客观环境，在择业过程中过份强调个人选择，希望找到工作轻松，效益较好，有较大发展前途的单位，挑肥拣瘦，往往延误了就业机会。从调查情况看，缺乏人才的地方还是基层单位，尤其是广大农村，落后的边远山区和艰苦行业：毕业生的择业观往往趋向人才饱和的地方，增加了就业难度。
二、中等职业学校开展就业指导工作的对策与建议
（一）转变中职的办学理念
职业教育就是就业教育，中职教育必须贯彻以就业为导向、以岗位能力以本位的教学教育理念，真正把中职生的就业指导工作作为学校人才培养的重要途径，作为学校开展素质教育的重要组成部分，中等职业学校开展就业指导工作，除了具有帮助学生找到适合自己的理想职业，并进而实现“充分就业”的功能之外，还应具有开发学生潜能，促进学生形成正确的自我评价，引导学生进行职业生涯设计、掌握求职的方法和技巧等作用。同时毕业生就业观念的形成并不是一朝一夕的事，对职业和社会的了解也需要一个过程，因此中等职业学校就业指导工作具有教育过程的长效性和对象的全员性等特点，是一项系统工程，应贯穿于学生从入学到毕业的全过程之中。
（二）强化就业指导职能
全员参与就业指导强化学生就业指导工作的各项建设，促进就业指导工作向专业化、正规化迈进。首先，应建立和强化校内毕业生就业指导部门的各项职能，从学生的实际需要出发，充分发挥信息采集、就业政策与职业咨询、择业技术、技巧指导等功能作用；其次，应当加强学校就业指导部门与各专业科（组）及相关专业教师和班主任的联系与沟通，在学校内部组成上下贯通的、全员参与的就业指导网络；第三，应加强就业指导工作的软硬件建设，健全就业指导工作组织机构，加强对学生就业指导工作的领导、统筹力度，当前尤其是要建立一支高素质的就业指导专兼职人员队伍，有计划地选派骨干教师进行系统就业指导知识培训，通过培训获得职业指导资格证书，以提高学生就业指导的效果。
（三）加强对就业指导工作的研究
把毕业生就业指导作为一门学科加以建设，在把就业指导课程纳入教学计划的同时，加强就业指导学科的理论和实践研究，在借鉴国外先进理论的基础上，逐步探索出一套符合我国国情，适合当代中职生特点的就业指导理论体系。
行业、企业办学要有计划，随着大中专学校招生并轨，在招生过程中计划限制将进一步削弱。专业性很强的部门与行业办学，如邮电、铁路等，其主管机构，一定要根据行业发展规划与地区差异对人才的需求，指导学校有计划地招生。若盲目扩大招生规模，毕业时不能充分就业，会造成所剩人才在社会上无法选择专业较对口的岗位。
（四）主动为毕业生“牵线搭桥”
强化学校与地方劳动人事部门及企、事业单位的联系与沟通，促进学校就业指导工作与社会职业指导工作的有机结合，为毕业生求职择业提供社会化咨询服务，通过现代高科技手段，逐步实现毕业生供给与人才市场需求的信息联通。做好中专学生的就业指导与人才输出工作。就业指导一定要队本地区经济文化发展的实际情况出发，从当前及今后社会对各种层次人才要求出发，结合本校、本专业的特点，有针对性地指导学生择业创业以及尽快适应职业生活。学校可以利用多种渠道，帮助学生树立正确的职业观，尤其是拓宽通往农村、乡镇企业的渠道，鼓励中职学生到乡镇企业施展才华，到边远地区创业。
（五）改革教学内容，适应社会需求
积极开展“校企”合作。与用人单位建立稳定的人才供求合作关系，加大校外实习基地的建设力度，鼓励毕业生到校外实习基地参加“顶岗实习”， 使校外实习基地真正成为毕业生就业的主渠道。
从本地经济发展的实际情况出发,整专业设置。改革教学内容与传统的培养模式，注重社会需要的复合型人才的培养，全面地适应一、二、三产业协调发展的需要，特别要适应农村生产和农民生活的需要。目前，有的高等学校学生进校时不分专业，以修文化基础课为主，最后两年根据市场行情设置专业，减少了专业设置的盲目性，同样值得中专学校借鉴。同时，中专学校要合理地利用现有资源力学，切不要忽视现有师资、设备条件而设置不适于社会经济发展的专业。
加强中职学生文化素质的培养。更多的中专毕业生有必要接受继续教育，以提高自己的岗位适应能力与合理转换岗位的能力。因此，在学校教育中，要加强中职学生文化素质的培养，为他们接受继续教育创造条件。要向社会树立当代中职学生的良好形象，树立良好形象一要宣传，二是培养，除了掌握先进的科学知识、专业技能以外，还要加强中职学生的职业道德教育。使当代中职学生有着良好的精神风貌。在此基础上，采取有效的方式进行宣传，促使用人单位按照层次结构，合理地使用人才，以接纳更多中职学生就业。
关键词:毕业生 就业指导 问题 对策
中等职业学校就业指导工作是学校根据培养目标，教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高职业素质和综合职业能力自觉性的教育活动，也是帮助学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、升学，并在适应社会、融入社会的同时得到发展的过程。面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，作为处于相对劣势的中职毕业生或多或少都产生了一些心理困扰，以致影响了正常的就业。如何正确把握自己，走出心理误区是中职毕业生们就业迈向成功的第一步。笔者现就结合自己多年来从事职生指导教学工作的经验，谈谈以下几点看法。
一、中等职业学校毕业生就业工作的现状及存在的问题?
（一）就业指导工作存在的问题
1、就业指导的功能与内容单一
目前我国大多数中等职业学校的就业指导工作主要是围绕当年的毕业生就业工作而展开的，开展就业指导的时间基本上限于毕业生毕业前的一段时间，就业指导的内容也仅停留在对就业形势、就业政策的一般介绍和《就业指导课程》讲授。由于缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，就业指导工作功能单一，内容狭窄，在对中职生择业观念和价值取向的引导，在职业判断和选择能力的培养以及创业教育等方面着力较少，难以适应当前就业形势的要求。
2、就业指导的方法和手段简单
目前中等职业学校就业指导工作较为常见的方法是通过课堂或召开“毕业生就业动员会”进行“灌输”，而缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。同时由于缺乏对地方经济发展和人才需求变化趋势的了解，加之中等职业学校就业部门尚未实现从“等米下锅”到“找米下锅”的信息搜集方式的转变，因信息来源分散致使就业指导工作缺乏有效性和针对性。
3、就业指导的机构和队伍的建设有待加强
尽管目前中等职业学校的组织体制中，专门设立了毕业生就业工作机构，但这些机构很难代替就业指导的职能，事实上目前中等职业学校毕业生就业工作机构由于多数是与招生部门结合在一起，又是同一班人马，多数学校都把主要精力放在招生工作上，由于人力不足，因此难以有足够时间和精力来开展针对性的就业指导工作。在队伍建设上，由于缺乏系统的业务培训，就业指导人员的素质参差不齐，无论是在占有信息方面，还是在知识储备方面均难以达到就业指导应有的效果。
（二）就业环境日益严峻
1、社会片面追求高学历 经济持续高速发展不仅要求各产业结构有一个适当比例，各行业与企业技、队伍中，高、中、初级人才数之比也应有个最合理的结构。在发达国家，工程技术人员的高级与初级人才比一般为1：3或2：5。在不发达国家，经济与技术的相对落后，各类企业知识密集程度相对较低，初级人才之比例应大于发达国家的水平。但在我国广大地区，众多用人单位片面理解人才质量，把文凭与水平和能力等同起来，加上社会片面地从人才层次与数量看这些单位的实力，导致盲目追求高学历人才，忽视中职学生在人才层次结构中的重要性，造成中职学生在大中专毕业分配中处于最不利地位，即使是最优秀的学生，求职道路也不平坦。
2、用人环境尚待优化 相当一部分企事业单位在用人方面仍然存在任人唯亲、唯关系、唯眼前利益的问题，使毕业生在分配过程中出现了不公平竞争，尤其是许多行业和企业，比如铁路、邮电，受沿袭已久的子女顶替就业政策的影响，把安置本企业职工千女就业作为职工福利的一部分，人为地造成劳动就业不能平等竞争，不能优生优分，本来属于优秀毕业生的岗位被其他人挤占。
3、以前的中职学生就业岗位出现了众多竞争者 许多用人单位强调本科文凭，使得大专层次的人才滞销。随着大专学校规模扩大，毕业生逐年增加，造成了许多适宜中专毕业生就业岗位被优于中专学历的大专毕业生挤占，势必造成中专毕业生比大专生更滞销。另外，近些年来，由于各级政府的高度重视，许多职业中专的办学水平提高很快，其培养出来的学生不但可与中职学生媲美，有的还超过中专毕业生水平，在专业技能方面更有优势。随着用人体制的转变，企业用工采取合同制、聘任制的形式，使得不包分配的职业中专。成人中专毕业生与中专毕业生以同等资历进入企业。
4、中专学校有些专业设置不适应市场经济发展的需要 有些学校对社会人才需求缺乏准确的预测。其专业设置、教学内容、学校管理方面与社会需求不吻合。有些学校专业设置严重落后寸时代的发展，有的业后不能学以致用。有的学校轻视技能训练，一味地强调理论教学，造成学生毕业后缺乏动手技能，影响上岗。
5、学生就业观念滞后 中职学生中约有70～80％的学生来自农村，为毕业后户口不再返回农村，不惜一切代价地加入到城市待业人口的大军中。同时，学生的期望值过高，往往不顾目前的客观环境，在择业过程中过份强调个人选择，希望找到工作轻松，效益较好，有较大发展前途的单位，挑肥拣瘦，往往延误了就业机会。从调查情况看，缺乏人才的地方还是基层单位，尤其是广大农村，落后的边远山区和艰苦行业：毕业生的择业观往往趋向人才饱和的地方，增加了就业难度。
二、中等职业学校开展就业指导工作的对策与建议
（一）转变中职的办学理念
职业教育就是就业教育，中职教育必须贯彻以就业为导向、以岗位能力以本位的教学教育理念，真正把中职生的就业指导工作作为学校人才培养的重要途径，作为学校开展素质教育的重要组成部分，中等职业学校开展就业指导工作，除了具有帮助学生找到适合自己的理想职业，并进而实现“充分就业”的功能之外，还应具有开发学生潜能，促进学生形成正确的自我评价，引导学生进行职业生涯设计、掌握求职的方法和技巧等作用。同时毕业生就业观念的形成并不是一朝一夕的事，对职业和社会的了解也需要一个过程，因此中等职业学校就业指导工作具有教育过程的长效性和对象的全员性等特点，是一项系统工程，应贯穿于学生从入学到毕业的全过程之中。
（二）强化就业指导职能
全员参与就业指导强化学生就业指导工作的各项建设，促进就业指导工作向专业化、正规化迈进。首先，应建立和强化校内毕业生就业指导部门的各项职能，从学生的实际需要出发，充分发挥信息采集、就业政策与职业咨询、择业技术、技巧指导等功能作用；其次，应当加强学校就业指导部门与各专业科（组）及相关专业教师和班主任的联系与沟通，在学校内部组成上下贯通的、全员参与的就业指导网络；第三，应加强就业指导工作的软硬件建设，健全就业指导工作组织机构，加强对学生就业指导工作的领导、统筹力度，当前尤其是要建立一支高素质的就业指导专兼职人员队伍，有计划地选派骨干教师进行系统就业指导知识培训，通过培训获得职业指导资格证书，以提高学生就业指导的效果。
（三）加强对就业指导工作的研究
把毕业生就业指导作为一门学科加以建设，在把就业指导课程纳入教学计划的同时，加强就业指导学科的理论和实践研究，在借鉴国外先进理论的基础上，逐步探索出一套符合我国国情，适合当代中职生特点的就业指导理论体系。
行业、企业办学要有计划，随着大中专学校招生并轨，在招生过程中计划限制将进一步削弱。专业性很强的部门与行业办学，如邮电、铁路等，其主管机构，一定要根据行业发展规划与地区差异对人才的需求，指导学校有计划地招生。若盲目扩大招生规模，毕业时不能充分就业，会造成所剩人才在社会上无法选择专业较对口的岗位。
（四）主动为毕业生“牵线搭桥”
强化学校与地方劳动人事部门及企、事业单位的联系与沟通，促进学校就业指导工作与社会职业指导工作的有机结合，为毕业生求职择业提供社会化咨询服务，通过现代高科技手段，逐步实现毕业生供给与人才市场需求的信息联通。做好中专学生的就业指导与人才输出工作。就业指导一定要队本地区经济文化发展的实际情况出发，从当前及今后社会对各种层次人才要求出发，结合本校、本专业的特点，有针对性地指导学生择业创业以及尽快适应职业生活。学校可以利用多种渠道，帮助学生树立正确的职业观，尤其是拓宽通往农村、乡镇企业的渠道，鼓励中职学生到乡镇企业施展才华，到边远地区创业。
（五）改革教学内容，适应社会需求
积极开展“校企”合作。与用人单位建立稳定的人才供求合作关系，加大校外实习基地的建设力度，鼓励毕业生到校外实习基地参加“顶岗实习”， 使校外实习基地真正成为毕业生就业的主渠道。
从本地经济发展的实际情况出发,整专业设置。改革教学内容与传统的培养模式，注重社会需要的复合型人才的培养，全面地适应一、二、三产业协调发展的需要，特别要适应农村生产和农民生活的需要。目前，有的高等学校学生进校时不分专业，以修文化基础课为主，最后两年根据市场行情设置专业，减少了专业设置的盲目性，同样值得中专学校借鉴。同时，中专学校要合理地利用现有资源力学，切不要忽视现有师资、设备条件而设置不适于社会经济发展的专业。
加强中职学生文化素质的培养。更多的中专毕业生有必要接受继续教育，以提高自己的岗位适应能力与合理转换岗位的能力。因此，在学校教育中，要加强中职学生文化素质的培养，为他们接受继续教育创造条件。要向社会树立当代中职学生的良好形象，树立良好形象一要宣传，二是培养，除了掌握先进的科学知识、专业技能以外，还要加强中职学生的职业道德教育。使当代中职学生有着良好的精神风貌。在此基础上，采取有效的方式进行宣传，促使用人单位按照层次结构，合理地使用人才，以接纳更多中职学生就业。