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摘 要：高校校园文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，校园文化活动是加强思想政治教育和促进大学生全面发展的重要载体。但如何打造高质量、品牌化的活动，使其更有效地发挥提升校园文化层次、引领校园文化方向的作用，是一个值得关注和探讨的问题。本文以兰州大学管理文化节为案例，分析并探索了校园文化活动品牌化建设的思路。
关键词：案例分析；校园文化活动；品牌化
党的十八大报告中指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用”[1]。高校作为发展中国特色社会主义文化的先进阵地，其校园文化活动是全面实施素质教育、促进人才培养和建设学习型校园的重要载体，而品牌化是充分发挥活动效果，推动校园文化深入发展的有效途径。
一、案例介绍
管理文化节是兰州大学管理学院学生会的一项传统特色活动，以“宣传管理文化、培养创新精神”为宗旨。第一届管理文化节于2004年9月正式启动，面向全校、侧重管理学院学生开展了一些初具规模的实践和理论性活动。2006年管理文化节已经以一个良好的姿态展现在了全校师生面前，关注度和参与率稳步提高。2007年管理文化节的主题与发展模式渐趋成熟，主办方面向全校征集了管理文化节徽标，文化节的内涵得以形象展现，管理文化节开始有了自己的品牌标识。2008年是管理文化节发展的一个里程碑，主办方在对文化节的发展历程和发展方向进行认真思考后，战略性的决定将文化节推向整个甘肃省，在甘肃省管理学会的支持下，联合甘肃省内七所知名高校，共同举办了甘肃省高校管理学院首届大学生管理文化节。至此，管理文化节迈向了一个新的层次和高度，截至目前已经在兰州大学举办九届，建设成为具有一定品牌价值的校园文化特色活动。
二、校园文化活动品牌化的发展历程
管理文化节从最初的探索阶段到品牌的培养阶段，再到品牌的初步建立阶段，经历了从幼稚到成熟的发展过程。历届管理文化节不仅借鉴上届活动的经验和教训，而且融合进新的发展思维和创意，因此每一届活动都具有很强的继承性和创新性。第一、把握定位。面向大学生，由学生会发起并自主管理和全面负责的管理文化节日，作用在于传播管理思想、构建实践平台、促进文化交流。第二、找准服务对象。管理文化节坚持以学生为服务核心，从服务管理学院学生为基础，面向全校，到服务于整个甘肃省的大学生，服务范围不断扩大，服务质量不断提高。第三、丰富活动内容。管理文化节的内容包括理论知识和实践活动，积极传播管理学基础理论知识，如：邀请专业教师举办管理学系列讲座，举办管理论坛、介绍著名管理大师、推荐优秀管理学书籍等。组织开展运用管理学专业知识的校园实践活动，如校园CEO大赛、模拟公司运营、校园模拟招聘会、团队拓展之绝对行动等。第四、拓展发展空间。在活动范围上，前四届管理文化节的举办都是立足于兰州大学，第五届管理文化节定位于整个甘肃省，实现了“走出去，促进交流、扩大影响”的目的。
三、校园文化活动品牌化建设的制约因素
管理文化节的品牌化发展需要学校学院的大力支持，需要老师的认真指导，需要学生的积极参与，需要资金和资源。除此之外，还有一些关键的制约因素：首先，品牌核心竞争力不足。作为一个已经具有参与度和实效度的校园文化活动，管理文化节仍然缺少核心活动的支撑，组织方式和运作模式易被模仿。其次，品牌营销水平低下。这点体现在管理文化节没有固定的合作赞助单位，受经费制约现象严重，与企业间的深度合作偏少。第三，品牌运作能力有限。社会资源利用度不足，品牌形象包装意识不足。虽然学生学的是管理专业，但是专业化能力仍不能满足活动要求。第四，品牌延续和创新的矛盾。在管理文化节改革和创新的发展过程中，不仅要坚持文化节的定位、宗旨和目的，同时也能够与时俱进，循变革新。
四、校园文化活动品牌化建设的价值体现
管理文化节已经发展成为兰州大学管理学院的特色活动，其成效体现在以下四个方面：一是品牌价值凸显。管理学是理论和实践并重的学科，而学生在实践方面的机会比较缺乏，因此管理文化节的内容更倾向于实践，为大学生构建了良好的实践平台，为服务对象提供应用和检验专业知识的机会，实现理论与实践的有机結合。二是品牌目的明晰。管理文化节的目的是服务学生成长、丰富校园文化，有力的促进了学生干部综合素质的提高。为培养学生干部自主意识、组织能力，学院坚持“监督而不管理”的原则，以充分发挥学生干部的自我管理和领导能力。三是品牌影响扩大。通过管理文化节这样一个大学生之间的交流平台，向社会各界展示兰州大学莘莘学子的风采，传播兰大精神，弘扬管理文化，宣传兰州大学管理学院的特色、文化及办学理念，使更多的人关注管理学院的发展。四是品牌效应加强。每一届管理文化节在筹办和举行的过程中，都十分注重社会资源的拓展和利用，如各级新闻媒体、民间组织、广告策划公司以及一些比较关注校园文化活动的企业。通过与社会各界力量的广泛合作，实现管理文化节的品牌提升、品牌传播和品牌美誉。
五、校园文化活动品牌化建设的经验启示
校园文化活动品牌化建设的价值就在于更好地发挥出其效用。校园文化活动的功能分为六种：思想政治工作的功能、素质培养的功能、提供人际交往机会的功能、训练发展能力的功能、凝聚的功能和娱乐的功能[2]。通过“管理文化节”案例的剖析，我们可以得出两个核心启示：首先，要坚持专业特色，增强活动的专业指向性。充分利用学科特点开展活动，是塑造品牌的有效手段，也是发挥专业知识实践锻炼的有效途径。大学校园文化活动增强专业指向性，基本内涵在于强调活动的各个环节、各个方面尽量与专业人才培养目标对接，活动主体尽量实现专业学生全员参与，活动内容尽量与专业课程设置挂钩，活动形式尽量具有专业特色，使整个活动牢牢打上专业烙印，从而将校园文化活动导向专业能力素质的培养[3]。其次，必须坚持创新精神，提升活动的内涵价值。创新是推动社会进步的核心精神，是促使校园文化不断发展的重要力量。只有提倡和大力开展校园文化活动创新，才能更好地满足师生日益增长的精神需要和多元化的文化诉求，更好地达到促进大学生全面发展的目的[4]。校园文化活动创新不是盲目无序的，必须依托于社会主义理论体系，遵循时代发展要求，结合具体实际进行，这样才能提升其内涵价值。
总之，校园文化活动品牌化建设需要遵循“特色化经营、创新化发展”的思路，辅以“项目化运作”等手段，从而实现校园文化的蓬勃发展。校园文化活动品牌化是一个需要不断推进的过程，分析品牌的核心竞争力建设、探讨品牌创新的方法、研究品牌危机的处理等都是值得深入探索的课题。
参考文献
[1] 胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[EB/OL]新华网. http：//news.xinhuanet.com/18cpcnc/2012-11/17/c_113711665_7.htm：2012-11-17.
[2] 傅进军.大学校园文化[M].上海：上海交通大学出版社.2001.
[3] 姚劲松，汪黎黎.大学校园文化活动专业性指向的探索与思考[J].高校辅导员学刊.2012年第4卷第4期.
[4] 于洪卫，王东强.基于扎根理论的高校校园文化活动创新驱动机理研究[J].湖北社会科学.2012年第2期.
关键词：案例分析；校园文化活动；品牌化
党的十八大报告中指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用”[1]。高校作为发展中国特色社会主义文化的先进阵地，其校园文化活动是全面实施素质教育、促进人才培养和建设学习型校园的重要载体，而品牌化是充分发挥活动效果，推动校园文化深入发展的有效途径。
一、案例介绍
管理文化节是兰州大学管理学院学生会的一项传统特色活动，以“宣传管理文化、培养创新精神”为宗旨。第一届管理文化节于2004年9月正式启动，面向全校、侧重管理学院学生开展了一些初具规模的实践和理论性活动。2006年管理文化节已经以一个良好的姿态展现在了全校师生面前，关注度和参与率稳步提高。2007年管理文化节的主题与发展模式渐趋成熟，主办方面向全校征集了管理文化节徽标，文化节的内涵得以形象展现，管理文化节开始有了自己的品牌标识。2008年是管理文化节发展的一个里程碑，主办方在对文化节的发展历程和发展方向进行认真思考后，战略性的决定将文化节推向整个甘肃省，在甘肃省管理学会的支持下，联合甘肃省内七所知名高校，共同举办了甘肃省高校管理学院首届大学生管理文化节。至此，管理文化节迈向了一个新的层次和高度，截至目前已经在兰州大学举办九届，建设成为具有一定品牌价值的校园文化特色活动。
二、校园文化活动品牌化的发展历程
管理文化节从最初的探索阶段到品牌的培养阶段，再到品牌的初步建立阶段，经历了从幼稚到成熟的发展过程。历届管理文化节不仅借鉴上届活动的经验和教训，而且融合进新的发展思维和创意，因此每一届活动都具有很强的继承性和创新性。第一、把握定位。面向大学生，由学生会发起并自主管理和全面负责的管理文化节日，作用在于传播管理思想、构建实践平台、促进文化交流。第二、找准服务对象。管理文化节坚持以学生为服务核心，从服务管理学院学生为基础，面向全校，到服务于整个甘肃省的大学生，服务范围不断扩大，服务质量不断提高。第三、丰富活动内容。管理文化节的内容包括理论知识和实践活动，积极传播管理学基础理论知识，如：邀请专业教师举办管理学系列讲座，举办管理论坛、介绍著名管理大师、推荐优秀管理学书籍等。组织开展运用管理学专业知识的校园实践活动，如校园CEO大赛、模拟公司运营、校园模拟招聘会、团队拓展之绝对行动等。第四、拓展发展空间。在活动范围上，前四届管理文化节的举办都是立足于兰州大学，第五届管理文化节定位于整个甘肃省，实现了“走出去，促进交流、扩大影响”的目的。
三、校园文化活动品牌化建设的制约因素
管理文化节的品牌化发展需要学校学院的大力支持，需要老师的认真指导，需要学生的积极参与，需要资金和资源。除此之外，还有一些关键的制约因素：首先，品牌核心竞争力不足。作为一个已经具有参与度和实效度的校园文化活动，管理文化节仍然缺少核心活动的支撑，组织方式和运作模式易被模仿。其次，品牌营销水平低下。这点体现在管理文化节没有固定的合作赞助单位，受经费制约现象严重，与企业间的深度合作偏少。第三，品牌运作能力有限。社会资源利用度不足，品牌形象包装意识不足。虽然学生学的是管理专业，但是专业化能力仍不能满足活动要求。第四，品牌延续和创新的矛盾。在管理文化节改革和创新的发展过程中，不仅要坚持文化节的定位、宗旨和目的，同时也能够与时俱进，循变革新。
四、校园文化活动品牌化建设的价值体现
管理文化节已经发展成为兰州大学管理学院的特色活动，其成效体现在以下四个方面：一是品牌价值凸显。管理学是理论和实践并重的学科，而学生在实践方面的机会比较缺乏，因此管理文化节的内容更倾向于实践，为大学生构建了良好的实践平台，为服务对象提供应用和检验专业知识的机会，实现理论与实践的有机結合。二是品牌目的明晰。管理文化节的目的是服务学生成长、丰富校园文化，有力的促进了学生干部综合素质的提高。为培养学生干部自主意识、组织能力，学院坚持“监督而不管理”的原则，以充分发挥学生干部的自我管理和领导能力。三是品牌影响扩大。通过管理文化节这样一个大学生之间的交流平台，向社会各界展示兰州大学莘莘学子的风采，传播兰大精神，弘扬管理文化，宣传兰州大学管理学院的特色、文化及办学理念，使更多的人关注管理学院的发展。四是品牌效应加强。每一届管理文化节在筹办和举行的过程中，都十分注重社会资源的拓展和利用，如各级新闻媒体、民间组织、广告策划公司以及一些比较关注校园文化活动的企业。通过与社会各界力量的广泛合作，实现管理文化节的品牌提升、品牌传播和品牌美誉。
五、校园文化活动品牌化建设的经验启示
校园文化活动品牌化建设的价值就在于更好地发挥出其效用。校园文化活动的功能分为六种：思想政治工作的功能、素质培养的功能、提供人际交往机会的功能、训练发展能力的功能、凝聚的功能和娱乐的功能[2]。通过“管理文化节”案例的剖析，我们可以得出两个核心启示：首先，要坚持专业特色，增强活动的专业指向性。充分利用学科特点开展活动，是塑造品牌的有效手段，也是发挥专业知识实践锻炼的有效途径。大学校园文化活动增强专业指向性，基本内涵在于强调活动的各个环节、各个方面尽量与专业人才培养目标对接，活动主体尽量实现专业学生全员参与，活动内容尽量与专业课程设置挂钩，活动形式尽量具有专业特色，使整个活动牢牢打上专业烙印，从而将校园文化活动导向专业能力素质的培养[3]。其次，必须坚持创新精神，提升活动的内涵价值。创新是推动社会进步的核心精神，是促使校园文化不断发展的重要力量。只有提倡和大力开展校园文化活动创新，才能更好地满足师生日益增长的精神需要和多元化的文化诉求，更好地达到促进大学生全面发展的目的[4]。校园文化活动创新不是盲目无序的，必须依托于社会主义理论体系，遵循时代发展要求，结合具体实际进行，这样才能提升其内涵价值。
总之，校园文化活动品牌化建设需要遵循“特色化经营、创新化发展”的思路，辅以“项目化运作”等手段，从而实现校园文化的蓬勃发展。校园文化活动品牌化是一个需要不断推进的过程，分析品牌的核心竞争力建设、探讨品牌创新的方法、研究品牌危机的处理等都是值得深入探索的课题。
参考文献
[1] 胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[EB/OL]新华网. http：//news.xinhuanet.com/18cpcnc/2012-11/17/c_113711665_7.htm：2012-11-17.
[2] 傅进军.大学校园文化[M].上海：上海交通大学出版社.2001.
[3] 姚劲松，汪黎黎.大学校园文化活动专业性指向的探索与思考[J].高校辅导员学刊.2012年第4卷第4期.
[4] 于洪卫，王东强.基于扎根理论的高校校园文化活动创新驱动机理研究[J].湖北社会科学.2012年第2期.