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当前阶段的小学数学教学体系有着很强的科学性和逻辑性,针对这一背景下的数学课堂,教师要积极地进行提问教学,通过“问”,检验学生的思维弱点,通过“问”,引导学生主动探究;通过“问”,实现课堂层次教学,以达到锻炼学生的思维能力,提升数学课堂教学有效性的最终目的。
“问”之有道,提升数学教学有效性
【摘 要】
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当前阶段的小学数学教学体系有着很强的科学性和逻辑性,针对这一背景下的数学课堂,教师要积极地进行提问教学,通过“问”,检验学生的思维弱点,通过“问”,引导学生主动探究;
【机 构】
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江苏省南通市如东县马塘小学
【出 处】
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新教育(海南)
【发表日期】
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2018年28期
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