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目的探讨基于工学结合的双导师制教学模式在助产专业妇科护理教学中的应用并评价其效果。方法将201l级助产专业86名教学改革班学生设为实验组，采用工学交替的双导师制教学模式；将2010级84名学生设为对照组，采用常规教学方法。结果实验组学生课程考试成绩显著高于对照组（P〈O．01），且更认同自身的教学模式（P〈O．01或P〈0．05）。结论院校合作背景下双导师制教学模式有助于提高教学质量，提高助产专业人才培养质量。