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摘 要：国学经典是中华民族五千年文化沉淀下来的精髓文化，国学经典教学对学生的身心发展有着十分深远意义的影响。国学经典涵盖内容十分广阔，但是目前小学语文教学中所涉及国学经典教育内容还较少，并且我国小学教育并未设立国学经典专门学科，学生对国学经典知之甚少，并未从根本意义上理解国学文化，更无法领略到中华民族五千年文化精髓所带来的益处。随着时代的发展，国学经典教育在小学教学过程中的地位越发重要，在小学语文教育过程中渗透国学经典，是学生学习国学文化的良好开端。因此本文就国学经典在小学语文教学中的渗透方式进行探讨。
关键词：国学经典；小学语文；渗透
国学经典是中华民族传统文化中的精髓体现。国学经典把中华民族传统文化经过五千年锤炼、浓缩对小学生教育进行启蒙性、根源性、代表性的文化著作。并且国学经典涵盖广泛，分为经部、史部、子部、集部四大部分，每部分有分为诸多类别，类别涵盖历史文化、诗歌经典、艺术、农业、兵法、家庭、术数等五十余类，因此国学经典博大精深，是中华民族文化传承的重要体现。国学经典的诸多著作对于小学生的身心成长有着至关重要的影响，是小学生的语文学习中拥有不可或缺的重要内容。
1小学语文教学中国学经典的重要地位
1.1启蒙性教育
小学生求学阶段，处于对国学经典知识的空白期，所以能够更好的接受国学经典知识。国学经典中包括很多儒家学说的经典著作，著作内容能够很好的被学生传承，同时提高文化素养和接受相关教育。在小学语文教学过程中，渗透国学经典文化，能够让学生继承并发扬中华传统文化，陶冶自身情操，让小学生在学习过程中潜移默化的接受国学经典的启蒙教育。
1.2兴趣教育
国学经典著作中，含有很多的经典传统文化故事，能够通过这类故事配有相关的图画，让学生在类似听故事的过程中学习了国学经典，而且这样更容易让学生理解和吸收相关知识。
1.3稳步渗透性
国学经典在小学生语文教材中，一般都以图文并貌的方式体现，同时结合教师讲解变得通俗易懂，再者通过以单元、课程的方式循序渐进引导学生进行学习，符合目前学生的学习方法和特点。
2小学语文教育渗透国学经典的意义
2.1促进小学生的身心健康
小学生正处于身心不够健全，没有养成优良的道德品质观念，并且这个年龄阶段没有准确有力的语言表达能力和足够的汉语言文化底蘊。在国学经典中，蕴含了人生哲理、品德教育、情操培养、观念养成的诸多著作，对促进小学生身心健康发展有着重要的作用。
2.2提高小学生记忆能力
小学生正处于知识接受和记忆力培养的关键时期，在这个阶段让小学生进行国学经典著作的背诵，能够让小学生熟悉国学经典的同时能够锻炼小学生记忆能力，产生事半功倍的效果。
2.3提高小学生文化素养
现今社会小学生，有很多留恋于网络游戏、聊天，对中华民族传统文化尤其中华国学经典知之甚微，严重的影响了青少年的身心健康发展。在这种情况下，让国学经典舌头在小学语文教学中，让学生养成阅读国学经典著作的习惯，有利于提高学生文化素养。
3小学语文教学中国学经典的渗透方法
3.1兴趣教学
在小学语文教学过程当中，教师应避免“书本化”教学、说教，要重点带动小学生的学习兴趣，将国学经典中深刻的教育内容在可接受的范围内刻画在学生的心里。从小学生的语言理解能力来看，对于国学经典中内容，其字面意思已经是较为难懂，更何况其深度含义，因此在教师教授过程中，融入多样式教学方法让教学内容更通俗易懂，更加形象具体。例如，通过猜谜语、猜灯谜、讲故事、组织学生演故事等，让国学经典著作中的内容具体化、形象化，并且同时让小学生能够参与其中，能够更好的提高学生学习国学经典的兴趣。通过让学生在学习过后写读后感并举行读后感朗读表演，能够让小学生更深刻体会国学经典教学内容。在此之后还可让小学生观察身边发生的某些事情，让其主动发现哪些有悖于国学经典中对自己的教育内容，并提出自己的观点、看法，与教师、家长及全班同学进行讨论，这样有助于小学生将自己学习的国学经典文化运用于生活当中，并锻炼小学生甄别对错、是非的能力，进而在讨论过后教师应予以及时的评论和表扬，鼓励小学生更多的发现问题并提出观点，让小学生提高学习兴趣。
3.2打造良好教学环境、气氛
在小学生学习过程中，其所处的地方包括学校、家庭、学校周边、乃至整个城市，都应该摆设与国学经典中优良的传统文化物品、图画、标语等。在小学生学习和生活的氛围中，营造出国学经典学习的文化氛围，将对小学生的精神世界、传统文化观念祈祷潜移默化的影响。例如，在学校的墙壁上悬挂图片、标语，利用海报、宣传栏等张贴国学经典故事，在校园中树立国学经典故事人物塑像等，让小学生在有意识或无意识中接受国学经典文化的陶冶和熏陶。同时还可以组织多种多样关于国学经典的课外活动，例如，带领小学生观看一些有关于中华传统文化的电影，带学生参观一些历史文化古迹同时进行相关国学经典的教学等。通过此类良好的国学经典学习氛围来引发出学生对于国学经典文学学习的兴趣，并能够充分的吸收国学经典文化并运用到未来的学习和生活中。
4总结
综上所述，虽然现今社会在飞速发展，但中华民族五千年传承而来的国学经典文化不容流失，国学经典文化是中华民族的文化瑰宝，继承和发扬中华传统文化，需要从小学生开始，通过对小学生的国学经典教育，促进小学生身心健康发展，提高小学生未来整体文化素质有着深远意义。
参考文献
[1]郭元聪.国学经典在小学语文教学中渗透方式的分析[A].国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C]，2017：2.
[2]高庆宫.探讨国学经典在小学语文教学中的渗透方式[J].中国校外教育，2017（16）：73.
[3]金玉梅.探索国学经典在小学语文教学中渗透方式[J].教育现代化，2017，4（16）：241-242.
关键词：国学经典；小学语文；渗透
国学经典是中华民族传统文化中的精髓体现。国学经典把中华民族传统文化经过五千年锤炼、浓缩对小学生教育进行启蒙性、根源性、代表性的文化著作。并且国学经典涵盖广泛，分为经部、史部、子部、集部四大部分，每部分有分为诸多类别，类别涵盖历史文化、诗歌经典、艺术、农业、兵法、家庭、术数等五十余类，因此国学经典博大精深，是中华民族文化传承的重要体现。国学经典的诸多著作对于小学生的身心成长有着至关重要的影响，是小学生的语文学习中拥有不可或缺的重要内容。
1小学语文教学中国学经典的重要地位
1.1启蒙性教育
小学生求学阶段，处于对国学经典知识的空白期，所以能够更好的接受国学经典知识。国学经典中包括很多儒家学说的经典著作，著作内容能够很好的被学生传承，同时提高文化素养和接受相关教育。在小学语文教学过程中，渗透国学经典文化，能够让学生继承并发扬中华传统文化，陶冶自身情操，让小学生在学习过程中潜移默化的接受国学经典的启蒙教育。
1.2兴趣教育
国学经典著作中，含有很多的经典传统文化故事，能够通过这类故事配有相关的图画，让学生在类似听故事的过程中学习了国学经典，而且这样更容易让学生理解和吸收相关知识。
1.3稳步渗透性
国学经典在小学生语文教材中，一般都以图文并貌的方式体现，同时结合教师讲解变得通俗易懂，再者通过以单元、课程的方式循序渐进引导学生进行学习，符合目前学生的学习方法和特点。
2小学语文教育渗透国学经典的意义
2.1促进小学生的身心健康
小学生正处于身心不够健全，没有养成优良的道德品质观念，并且这个年龄阶段没有准确有力的语言表达能力和足够的汉语言文化底蘊。在国学经典中，蕴含了人生哲理、品德教育、情操培养、观念养成的诸多著作，对促进小学生身心健康发展有着重要的作用。
2.2提高小学生记忆能力
小学生正处于知识接受和记忆力培养的关键时期，在这个阶段让小学生进行国学经典著作的背诵，能够让小学生熟悉国学经典的同时能够锻炼小学生记忆能力，产生事半功倍的效果。
2.3提高小学生文化素养
现今社会小学生，有很多留恋于网络游戏、聊天，对中华民族传统文化尤其中华国学经典知之甚微，严重的影响了青少年的身心健康发展。在这种情况下，让国学经典舌头在小学语文教学中，让学生养成阅读国学经典著作的习惯，有利于提高学生文化素养。
3小学语文教学中国学经典的渗透方法
3.1兴趣教学
在小学语文教学过程当中，教师应避免“书本化”教学、说教，要重点带动小学生的学习兴趣，将国学经典中深刻的教育内容在可接受的范围内刻画在学生的心里。从小学生的语言理解能力来看，对于国学经典中内容，其字面意思已经是较为难懂，更何况其深度含义，因此在教师教授过程中，融入多样式教学方法让教学内容更通俗易懂，更加形象具体。例如，通过猜谜语、猜灯谜、讲故事、组织学生演故事等，让国学经典著作中的内容具体化、形象化，并且同时让小学生能够参与其中，能够更好的提高学生学习国学经典的兴趣。通过让学生在学习过后写读后感并举行读后感朗读表演，能够让小学生更深刻体会国学经典教学内容。在此之后还可让小学生观察身边发生的某些事情，让其主动发现哪些有悖于国学经典中对自己的教育内容，并提出自己的观点、看法，与教师、家长及全班同学进行讨论，这样有助于小学生将自己学习的国学经典文化运用于生活当中，并锻炼小学生甄别对错、是非的能力，进而在讨论过后教师应予以及时的评论和表扬，鼓励小学生更多的发现问题并提出观点，让小学生提高学习兴趣。
3.2打造良好教学环境、气氛
在小学生学习过程中，其所处的地方包括学校、家庭、学校周边、乃至整个城市，都应该摆设与国学经典中优良的传统文化物品、图画、标语等。在小学生学习和生活的氛围中，营造出国学经典学习的文化氛围，将对小学生的精神世界、传统文化观念祈祷潜移默化的影响。例如，在学校的墙壁上悬挂图片、标语，利用海报、宣传栏等张贴国学经典故事，在校园中树立国学经典故事人物塑像等，让小学生在有意识或无意识中接受国学经典文化的陶冶和熏陶。同时还可以组织多种多样关于国学经典的课外活动，例如，带领小学生观看一些有关于中华传统文化的电影，带学生参观一些历史文化古迹同时进行相关国学经典的教学等。通过此类良好的国学经典学习氛围来引发出学生对于国学经典文学学习的兴趣，并能够充分的吸收国学经典文化并运用到未来的学习和生活中。
4总结
综上所述，虽然现今社会在飞速发展，但中华民族五千年传承而来的国学经典文化不容流失，国学经典文化是中华民族的文化瑰宝，继承和发扬中华传统文化，需要从小学生开始，通过对小学生的国学经典教育，促进小学生身心健康发展，提高小学生未来整体文化素质有着深远意义。
参考文献
[1]郭元聪.国学经典在小学语文教学中渗透方式的分析[A].国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C]，2017：2.
[2]高庆宫.探讨国学经典在小学语文教学中的渗透方式[J].中国校外教育，2017（16）：73.
[3]金玉梅.探索国学经典在小学语文教学中渗透方式[J].教育现代化，2017，4（16）：241-242.