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妇产科学是一门实践性较强的学科,特别是在社会对高质量护理人员的需求模式下,更是助推护理人才培养的高标准,要求护理人员必须学习成绩与综合素质均过关。因此,就学生方面而言,必须通过扎实的学习阶段方可培养正确的临床思维。对带教教师而言,需深层掌握诊疗技术与方法,更需采取合理的带教方法。PBL教学法是学生通过自主学习,经小组的不断讨论对不懂的问题进行理解与巩固,将护理学生的成绩提高。情境教学法既是模拟临床情境,提高学生的动手操作能力。该研究为提高带教效果,尝试为学生将此两种教学方式相结合,激发学生的学习兴趣,提高