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人们常说：“一千个读者心中就有一千个哈默雷特。”的确，对于同一篇文章，不同的读者感受绝不会完全一样。而“阅读教学是学生、教师、教科书编写者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”由于教师教学风格不同，学生学习情况各异，对于同一课型同一课题的教学会有完全不同的设计，呈现出来的课堂教学状态也不相同，真可谓“百花齐放，春色满园”。这种多元化极具个性的教学让我们看到了教师教学的创造力和学生学习的主动性，而这一切的变化皆源自在推进新课程实施过程中，校本教研的深入开展使教师专业水平不断得以提升。以下是