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依据课堂教学板块理论,采用解释结构模型等定量研究方法分别对成熟型教师和新手型教师的“加速度”的常态课剖析发现:相较于新手型教师而言,成熟型教师更加注重提高课堂学生参与程度,授课的过程中教师教的方式与学生学习的方式较为丰富多彩,更加注重课堂教学过程中对于课堂调控类教学行为的实施.而上述的差异性也提示新手型教师在教学过程中应该更加关注学生的课堂参与度,让学生成为课堂的主人.