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【摘 要】新课标明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课标对语文的基本理念也提出了新的要求，明确指出：“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。”新课标第一次明确指出语文课程资源的开发与利用问题，强调语文教师必须十分重视语文课程资源的开发与利用，这进一步体现了语文教育观念的更新，为语文教学开辟了一个新的天地。
【关键词】农村语文;能力提高;兴趣;素养
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。语文课程的浪潮，彻底改变了教师与学生的传统角色，它积极倡导学生自主合作和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在民主宽松的环境中学会学习，教师也由以前的演讲师，成为新课程的“研究者、开发者、决策者”。
提倡素质教育以来，语文教学方法指导日渐得到重视，本人认为在语文教学过程中必须要做到理论与实践相结合，缺一不可：
一、树立正确观念，培养学生学习的主动性、积极性
我认为激发学生学习语文的浓厚兴趣，是语文学法指导的关键。没有兴趣，就谈不上什么学法的指导，兴趣是学好功课的动力。因此，首先要对学生的语文兴趣进行激发和培养。语文学习要经过长期的、自觉主动的积累。课外学习、阅读也是获取语文知识的一个很重要的方法。针对语文学习的这一特点，要激发学生的学习兴趣，可经常渗透些自学成才的名人事例。如欧阳修4岁父亲去世，母亲为了节俭开支，用芦苇、木炭做笔，在沙地写字，叫他写字，6岁已认字上千，10岁写诗，长大后对中国的文学做出了巨大贡献。童第周，曾在校几次考试不及格，差点被开除。后来他下定决心，努力学习。晚上在路灯下读书，练英语口语，最终成了我国著名科学家。所以说对知识学习兴趣的培养尤为重要。学生一旦对学习有了兴趣，对语文及其他一切科目的学习都将是一个促进。
总之，学无止境，教无止境。教学没有轻车熟路，我们要常教常新，真正把学生培养成爱学、会学、能学好的学习主体。这样就能让学生树立正确的观念，培养学习的主动性、积极性，达到“我要学”的境界。
二、结合实际、采用灵活多样的方式激发学生学习语文的兴趣
充分利用自然环境开放教学空间：农村小学虽然没有先进的设备，但却有得天独厚的自然环境，有更多与动物、植物亲近的机会。教师在教学中应充分利用这些条件，开放教学空间，让学生到大自然中去学习，把课堂搬到外面去，这往往能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。比如：低年级的学生在一堂课的后半段往往出现注意力不集中、管不住自己的情况，这时，如果对他们说：“走，到外面去吧。”学生会很乐意，他们拾树枝，采树种——立刻有了精神，这时就可以让他们用自己采集的东西来摆、画在课堂上学习的字，这样学生的学习兴趣大增，在游戏中就完成了对所学知识的复习巩固。
三、遵循学习语文的规律，重视创新
汉语比其他语种语义更丰富，需要联系上下文加以理解，更需要对语言有敏锐的感受力。在教学过程中，师生在课堂上是完全平等的，学生是教育活动中与教师志同道合的参与者民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。在讨论中，要让学生情绪高昂，各抒己见，畅所欲言，教师要给他们自信心，放手让他们自己去品味，尽可能减少对学生的统一要求和统一的标准。常言道：“仁者见仁，智者见智。”学生性格不同，爱好也不相同，在阅读过程中的感受也不可能完全相同。如上《司马光砸缸》救人一文，文中讲了在危急关头司马光用砸缸的方法救了孩子。课上师生讨论：当时，除了砸缸救人，有没有其他方法了？有同学认为可以去喊大人;可以用一根棍子或绳子给落水的孩子;可以把缸推倒等等办法。这时，教师如果统一答案，势必限制学生的创新意识，其实这些办法在条件允许的情况下都是可行的，老师只要肯定一下，司马光当时砸缸救人的办法的确得当就可以了。只有这样，学生才能开拓思路，大胆的思考问题，寻求解决问题的多种可能性，这是创新思维的基本特征。
四、教师要提高教学质量，要有扎实的能力
俗话说：“磨刀不误砍柴工”要想上好语文课，重要的、突出的、关键的就是要备好课。离开了备课，这堂课讲什么，怎么讲都无从知道，无从下手，无从开头，也无从结尾，还谈什么上课呢？首先，只有熟悉教材，吃透教材，刻苦钻研，认真备课，才能把准教学目标完成教学任务;才能把准教学内容的实质、重点、难点，才讲得准、讲得透。另外如何上好一堂课，除了备好课以外，还要讲好课。这就如同有好茶叶还要有开水，如果用不开的水或冷水来泡茶，多好的茶叶也泡不出好茶来，是一样的道理。
五、教师要处理好教法与学法的关系，培养欣赏的品质
常言道：“爱屋及乌”，作为一名语文教师，如果他自己都不热爱自己所教的语文课，不欣赏自己所教的内容，那他无论如何也上不好语文课。因此，我们要培养自己的欣赏品质。学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇选文，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课中的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。只有这样才能使自身的教学效果更上一层楼。
总之，时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因此农村小学语文教育现状必须尽快改变和完善，才能满足社会发展和学生个别全面发展的需要。教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是农村小学语文教师应当为此通力合作，努力创造新教法。树立献身教育终身的理念，为实现教育兴国的伟大意义做出自己的应有贡献。
【参考文献】
[1]《小学语文新课程标准》，2011版
[2]文石山.《让语文课堂教学焕发活力》.《当代教育教学理论研究》，2011.03
[3]《中国农村教育》，2009.10
【关键词】农村语文;能力提高;兴趣;素养
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。语文课程的浪潮，彻底改变了教师与学生的传统角色，它积极倡导学生自主合作和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在民主宽松的环境中学会学习，教师也由以前的演讲师，成为新课程的“研究者、开发者、决策者”。
提倡素质教育以来，语文教学方法指导日渐得到重视，本人认为在语文教学过程中必须要做到理论与实践相结合，缺一不可：
一、树立正确观念，培养学生学习的主动性、积极性
我认为激发学生学习语文的浓厚兴趣，是语文学法指导的关键。没有兴趣，就谈不上什么学法的指导，兴趣是学好功课的动力。因此，首先要对学生的语文兴趣进行激发和培养。语文学习要经过长期的、自觉主动的积累。课外学习、阅读也是获取语文知识的一个很重要的方法。针对语文学习的这一特点，要激发学生的学习兴趣，可经常渗透些自学成才的名人事例。如欧阳修4岁父亲去世，母亲为了节俭开支，用芦苇、木炭做笔，在沙地写字，叫他写字，6岁已认字上千，10岁写诗，长大后对中国的文学做出了巨大贡献。童第周，曾在校几次考试不及格，差点被开除。后来他下定决心，努力学习。晚上在路灯下读书，练英语口语，最终成了我国著名科学家。所以说对知识学习兴趣的培养尤为重要。学生一旦对学习有了兴趣，对语文及其他一切科目的学习都将是一个促进。
总之，学无止境，教无止境。教学没有轻车熟路，我们要常教常新，真正把学生培养成爱学、会学、能学好的学习主体。这样就能让学生树立正确的观念，培养学习的主动性、积极性，达到“我要学”的境界。
二、结合实际、采用灵活多样的方式激发学生学习语文的兴趣
充分利用自然环境开放教学空间：农村小学虽然没有先进的设备，但却有得天独厚的自然环境，有更多与动物、植物亲近的机会。教师在教学中应充分利用这些条件，开放教学空间，让学生到大自然中去学习，把课堂搬到外面去，这往往能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。比如：低年级的学生在一堂课的后半段往往出现注意力不集中、管不住自己的情况，这时，如果对他们说：“走，到外面去吧。”学生会很乐意，他们拾树枝，采树种——立刻有了精神，这时就可以让他们用自己采集的东西来摆、画在课堂上学习的字，这样学生的学习兴趣大增，在游戏中就完成了对所学知识的复习巩固。
三、遵循学习语文的规律，重视创新
汉语比其他语种语义更丰富，需要联系上下文加以理解，更需要对语言有敏锐的感受力。在教学过程中，师生在课堂上是完全平等的，学生是教育活动中与教师志同道合的参与者民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。在讨论中，要让学生情绪高昂，各抒己见，畅所欲言，教师要给他们自信心，放手让他们自己去品味，尽可能减少对学生的统一要求和统一的标准。常言道：“仁者见仁，智者见智。”学生性格不同，爱好也不相同，在阅读过程中的感受也不可能完全相同。如上《司马光砸缸》救人一文，文中讲了在危急关头司马光用砸缸的方法救了孩子。课上师生讨论：当时，除了砸缸救人，有没有其他方法了？有同学认为可以去喊大人;可以用一根棍子或绳子给落水的孩子;可以把缸推倒等等办法。这时，教师如果统一答案，势必限制学生的创新意识，其实这些办法在条件允许的情况下都是可行的，老师只要肯定一下，司马光当时砸缸救人的办法的确得当就可以了。只有这样，学生才能开拓思路，大胆的思考问题，寻求解决问题的多种可能性，这是创新思维的基本特征。
四、教师要提高教学质量，要有扎实的能力
俗话说：“磨刀不误砍柴工”要想上好语文课，重要的、突出的、关键的就是要备好课。离开了备课，这堂课讲什么，怎么讲都无从知道，无从下手，无从开头，也无从结尾，还谈什么上课呢？首先，只有熟悉教材，吃透教材，刻苦钻研，认真备课，才能把准教学目标完成教学任务;才能把准教学内容的实质、重点、难点，才讲得准、讲得透。另外如何上好一堂课，除了备好课以外，还要讲好课。这就如同有好茶叶还要有开水，如果用不开的水或冷水来泡茶，多好的茶叶也泡不出好茶来，是一样的道理。
五、教师要处理好教法与学法的关系，培养欣赏的品质
常言道：“爱屋及乌”，作为一名语文教师，如果他自己都不热爱自己所教的语文课，不欣赏自己所教的内容，那他无论如何也上不好语文课。因此，我们要培养自己的欣赏品质。学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇选文，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课中的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。只有这样才能使自身的教学效果更上一层楼。
总之，时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因此农村小学语文教育现状必须尽快改变和完善，才能满足社会发展和学生个别全面发展的需要。教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是农村小学语文教师应当为此通力合作，努力创造新教法。树立献身教育终身的理念，为实现教育兴国的伟大意义做出自己的应有贡献。
【参考文献】
[1]《小学语文新课程标准》，2011版
[2]文石山.《让语文课堂教学焕发活力》.《当代教育教学理论研究》，2011.03
[3]《中国农村教育》，2009.10