以计算机和网络为主要载体的现代信息技术不断发展,深入农村、海岛,乃至最偏僻的角落,深刻地改变着人类的生产方式、生活方式和学习方式。同时,对我国的传统教育产生着深刻的影响和变革,且在很大程度上推动着教育的改革和发展。多媒体技术已使得小学语文教学多了一种全新的更为生动更为直观的方式,有助于充分发挥教师的主导作用和学生的主体积极性,让学生在课堂上轻松、自主地学习,达到良好的教学效果。如何在农村小学语文教学中应用好信息技术,让多媒体和网络教学更好地适应农村小学生的认识规律,更能符合农村小学生的年龄特征,使教学达到最优化,从而提高教学效率?下面我以自己这几年的教学实践,谈谈多媒体技术在农村小学语文教学中的应用。
　　一、多媒体技术应用于农村小学语文教学中,可以更好地对小学生进行审美教育。多媒体不仅可以把语文课文的各种美的因素(如形象美、意境美、语言美等)直观地再现出来,而且往往比教材的文字描述更鲜明、更强烈、更集中,可以更好地发挥审美教育的作用。例如在《山行》这首七言诗的教学中,我用多媒体在学生面前呈现出这样一幅画面:夕阳正沿着远处层层山峦下落,落日的余晖笼罩着沉静的山林。一条窄窄的石径曲曲弯弯扶摇直上,渐渐隐入云雾缭绕的高处。就在那儿,耸立着几幢小小的农舍,“我”停下马车,看得入迷,只因为见到暮色苍茫的山崖旁,枫林如火,正散发着美丽的红光,哪怕是春天的花朵都不能与之斗艳争香。先用浅显易懂的语言译出后,学生就对这首诗有了一个感观上的认识。而后,我又通过Flash动画把诗里写的山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面展现在学生的眼前。然后我就让学生们自己展开想像,认真体味:“远”写出的路之长和山之深;“斜”与“上”呼应,写出的高而陡的山势;以及顺着这条山路极目而望,在白云飘浮缭绕之处,几幢小屋若隐若现,不禁让人顿生的亲切之感。最后,我再通过讲述,让学生们能够感觉到自己仿佛是身临其境:在夕晖晚照下,枫叶流丹,层林尽染,真是满山云绵,如烁彩霞,竟比江南二月的春花还要火红,还要艳丽呢!而停车凝望、陶然忘归的“我”也成为画面的一部分。但“我”没有像一般人那样悲秋伤时,而是正如眼前这一片红色所展现出的秋天山林热烈蓬勃的景象一样生气勃勃。这样,我用多媒体循序渐进地对学生进行教学,用配画、配音等直观的方式让学生不再无法想像诗境。同时,使学生领略祖国山河的壮美,受到美的熏陶,增强热爱祖国大好河山的感情。
　　二、利用多媒体技术形象直观的效果,解决教学中的难点。我国古代大教育家荀子早已提出:“不闻不若闻之,闻之不若见之”。由此可见,闻见是教学的基础,借助计算机教学能有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容,用计算机展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习的内因。 例如在《海底世界》这课的教学中,课文的重点是要使学生了解,海底景色奇异在什么地方,我们这里的农村学生是很难理解这一点的,他们大多从没看过大海,更别说海洋中那些奇妙的生物。为了平缓教学的坡度,突破这个难点,更好地激活学生的学习气氛,在教学过程中有意识地运用影像素材,让学生观察海底世界的景色,并辅之以配乐解说,让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽。有效地解决了学习中的难点问题,提高了课堂效率。
　　三、运用多媒体技术,再现情境,让农村小学生那种淳朴的自然的独特想像力和创造力能得到充分的发挥。在阅读教学中,计算机作为一种认知工具,将学生的思维过程与动画演示有机结合,运用求异思维,培养观察力和想像力,使学生显示出与众不同的带有个性的答案来。如在《狼和小羊》一课的教学,由于大多数学生都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》,所以我就把课文和这个动画片联系起来,让学生们展开想像的翅膀。课文最后一句:“狼说着就往小羊身上扑去。”按照顺向思维定势,柔弱的小羊是狼的腹中之物已成定局。为了点燃学生独创思维的火花,我采用求异法,边用电脑演示狼恶狠狠扑向小羊的动画边有意提问:“狼是不是把小羊吃掉呢?”有位学生说:“狼向前扑的时候,掉在前面的陷阱里去了。”我随机演示出狼掉进陷阱里的样子,同学们看了高兴地直拍手,求异思维一下活跃起来。有的说:“狼向前扑的时候,小羊一躲,狼一头撞在大石头上。”有的说:“狼向前扑的时候,被树后的猎人一枪给打死了。”又有一个学生站起来大声说:“柔弱的小羊从力气上斗不过狼,可是它凭自己的聪明智慧,从理智上斗倒了狼,躲过了这场劫难。”学生们突破了思维的定势,从不同的方向去思考问题,把自己的想像和小羊活下来的愿望联系在一起,培养思维的独创性。
　　教师和学生是课堂两个最活跃的因素, 教师“怎么教”,学生“怎么学”,是教学研究与改革的永恒主题,现代信息技术的出现,为解决这两个问题提供了一种高效、便捷的现代化工具。运用信息技术,可以充分利用语文教学资源,打破以往的课本加挂图的资源局限性,丰富语文教学内容,扩大信息量;可以寓真理于生动活泼具体形象之中,可以更好地晓之以理,动之以情,导之以行。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾,那么信息技术辅助手段就是一片锦上添花的绿叶,二者相得益彰,互为一体,给农村小学生创造了愉悦有趣的情境,从而提高了语文的教学质量。