【摘 要】
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信息时代的课程教学不再局限于传统的课堂,网络教学已成为课堂教学的延伸,丰富了课程的内容,为学生提供了不受时空限制的课程学习途径,同时对教师的教学活动提出了新的挑战。
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信息时代的课程教学不再局限于传统的课堂,网络教学已成为课堂教学的延伸,丰富了课程的内容,为学生提供了不受时空限制的课程学习途径,同时对教师的教学活动提出了新的挑战。分析教师、课程和学生在信息时代的发展趋势,研究其结构的变化,并以《建筑工程计量与计价》课程教学设计为例探讨信息时代课程建设的思路。研究表明,信息时代的课程必须依据各门课程具体的特点设计其教学内容并不断建设和完善,满足学生自主学习的需求,信息时代的师生关系也在课程教与学的过程中逐步转变。
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