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摘 要：近几年来，我国科技的发展推动了教育事业不断前行，我国新教程改革把现代化数字信息技术以及教育事业有效的结合在一起，使其拥有更完美的发展前景。我国教育部门已经将现代化电子教学设施引入到了幼儿语言教学中，使幼儿教师可以有效的掌握幼儿园语言教学的数字信息技术来源。文章主要分析了如何在幼儿园的语言教学过程中运用现代化信息技术，促进了现代信息技术在幼儿园语言教学中的不断发展与应用。
关键词：信息技术;幼儿园;语言教学
引言
运用传统的幼儿语言教学时，幼师普遍都是自己亲自上阵做相应的演示，有时也会使用电视机以及录音机教学设施等进行辅助教学，但是随着我国科学技术不断前行的脚步，此类设施已经无法满足目前的幼儿园语言教学需要。现阶段我国的幼师已经可以充分运用现代化的数字信息技术，对正处于幼儿时期学生展开语言教学，这一教学方法能够有效的吸引幼儿在学习枯燥而又乏味语言时的注意力。
一、借助现代信息技术便于幼儿理解与记忆语言知识
在幼儿园内学习知识的孩子普遍年龄较低，幼儿理解水平以及记忆水平都很弱，让正处于这一时期的幼儿记住汉字的难度系数非常高。因此幼师在对幼儿进行生字教学时，幼师一定要依据幼儿具体的喜好与个性以及不同的知识经验等借助现代信息技术利用图片或者是相关动画，使具有抽象化特点的文字以具体而又形象的方法展示出来，比如：“田”这个字，幼师能够通过现代信息技术，利用网络资源找出与农田相关的多种图样，在课堂上为幼儿展示，加深幼儿对田这个字的印象。
二、利用现代信息技术不断开阔幼儿视野
对于幼师而言，在对幼儿进行语言教学时，一定要利用现代信息技术在教学中的优势，在教学中为幼儿提供各种信息化教学辅助工具，优化语言教学模式，使语言教学更富有趣味。幼师在语言教学中应该帮助幼儿开阔其视野，不断引导其学习语言知识，使幼儿可以更好的掌握教学内容[1]。比如：在对于幼儿园的语言教学过程中，幼师能够有效的运用信息技术，使幼儿随时可以观察到茂盛的树林与正在流淌着的小河以及壮丽的瀑布等，幼师在这一过程中，可以引导这一时期的幼儿，在学习语言的过程中运用自己较为有限的语言对事物进行描述，主要用来提升幼儿的语言表达水平，并且逐步对语言展开有效的积累。
三、借助现代信息技术激发幼儿学习兴趣
幼师在对幼儿进行语言教学时，幼师可以通过运用现代信息技术的图片与文字以及声音的特点，对幼儿的感官进行有效的刺激，并且在这一过程中不断吸引幼儿在课堂上学习新知识的注意力，并且还应该使幼儿主动的去学习语言知识。幼师在这一过程中主要起到协助以及引导或者是组织的主要作用，在这一过程中要以对幼儿主动的学习知识内容展开有效的思考，并且还应该主动去探索语言，幼师在对幼儿展开语言知識的教学时，可以现代信息技术为前提条件，对幼儿多方面的能力进行有效的培养，为了可以有效的提升语言教学效率并且为其提供有效的保障。比如：幼师在对小学生讲解“守株待兔”这个成语时，因为大多数的幼儿都没有太多的成语积累，对成语感到非常的陌生，因而这个成语对幼儿而言，具有较大的难度，而且这个成语的知识点还有些抽象与复杂。幼师能够运用现代信息技术中的图片以及文字或者是动画等功能，将这一成语较为客观而又生动的展现在幼儿面前。
四、幼师通过使用现代信息技术展开游戏化教学
幼师针对幼儿进行语言教学时，幼师一定要利用多层次现代信息技术，为幼儿学习提供多样化的教学模式。幼儿在学习过程中普遍存在注意力难以集中的情况，要让幼儿在学习中保持一个优良的状态下，幼师就要不断的对教学模式进行变换。幼师可以在教学中发挥出现代信息技术的多样化，能够把现代化信息技术中听与说以及读或者是写这一系列学习模式交替使用，使幼儿在学习中不会感到枯燥与乏味，这一做法还可以提升幼儿在教学过程中的参与度[2]。在教学中幼师能够通过大多数幼儿都比较喜爱游戏，运用现代信息技术选择一部分可以受到幼儿喜欢的游戏内容，把语言知识与游戏内容有效的结合在一起，使幼儿在游戏中展开对知识的学习。幼师可以利用电子交互式白板，与幼儿一起玩《连线游戏》把图像置于左边，把相应的文字打乱顺序置于右边，让幼儿将文字与图像相连。比如：左边用草莓、苹果、香蕉、西红柿、柚子的图片，右边配以不同顺序的文字，让幼儿将这几种水果的图片与文字连在一起。
结束语
对于幼儿园的孩子而言，幼师属于他们的启蒙教师，相关数据显示在幼儿时期接受的教育质量以及效率，可能对幼儿一生都产生很大影响。为此，幼师可以利用先进的现代数字信息化技能，并且充分的发挥出语言教学的优势，还应该跟上时代前进的步伐，运用现代化的各种高效率的教学模式，对正处于幼儿时期的学生进行全面培养的过程中还要保持其原个性。
参考文献
[1]赵艳.幼儿园语言教学活动设计与现代信息技术整合实践探寻[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：280.
[2]陆菊仙.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2013（07）：98.
关键词：信息技术;幼儿园;语言教学
引言
运用传统的幼儿语言教学时，幼师普遍都是自己亲自上阵做相应的演示，有时也会使用电视机以及录音机教学设施等进行辅助教学，但是随着我国科学技术不断前行的脚步，此类设施已经无法满足目前的幼儿园语言教学需要。现阶段我国的幼师已经可以充分运用现代化的数字信息技术，对正处于幼儿时期学生展开语言教学，这一教学方法能够有效的吸引幼儿在学习枯燥而又乏味语言时的注意力。
一、借助现代信息技术便于幼儿理解与记忆语言知识
在幼儿园内学习知识的孩子普遍年龄较低，幼儿理解水平以及记忆水平都很弱，让正处于这一时期的幼儿记住汉字的难度系数非常高。因此幼师在对幼儿进行生字教学时，幼师一定要依据幼儿具体的喜好与个性以及不同的知识经验等借助现代信息技术利用图片或者是相关动画，使具有抽象化特点的文字以具体而又形象的方法展示出来，比如：“田”这个字，幼师能够通过现代信息技术，利用网络资源找出与农田相关的多种图样，在课堂上为幼儿展示，加深幼儿对田这个字的印象。
二、利用现代信息技术不断开阔幼儿视野
对于幼师而言，在对幼儿进行语言教学时，一定要利用现代信息技术在教学中的优势，在教学中为幼儿提供各种信息化教学辅助工具，优化语言教学模式，使语言教学更富有趣味。幼师在语言教学中应该帮助幼儿开阔其视野，不断引导其学习语言知识，使幼儿可以更好的掌握教学内容[1]。比如：在对于幼儿园的语言教学过程中，幼师能够有效的运用信息技术，使幼儿随时可以观察到茂盛的树林与正在流淌着的小河以及壮丽的瀑布等，幼师在这一过程中，可以引导这一时期的幼儿，在学习语言的过程中运用自己较为有限的语言对事物进行描述，主要用来提升幼儿的语言表达水平，并且逐步对语言展开有效的积累。
三、借助现代信息技术激发幼儿学习兴趣
幼师在对幼儿进行语言教学时，幼师可以通过运用现代信息技术的图片与文字以及声音的特点，对幼儿的感官进行有效的刺激，并且在这一过程中不断吸引幼儿在课堂上学习新知识的注意力，并且还应该使幼儿主动的去学习语言知识。幼师在这一过程中主要起到协助以及引导或者是组织的主要作用，在这一过程中要以对幼儿主动的学习知识内容展开有效的思考，并且还应该主动去探索语言，幼师在对幼儿展开语言知識的教学时，可以现代信息技术为前提条件，对幼儿多方面的能力进行有效的培养，为了可以有效的提升语言教学效率并且为其提供有效的保障。比如：幼师在对小学生讲解“守株待兔”这个成语时，因为大多数的幼儿都没有太多的成语积累，对成语感到非常的陌生，因而这个成语对幼儿而言，具有较大的难度，而且这个成语的知识点还有些抽象与复杂。幼师能够运用现代信息技术中的图片以及文字或者是动画等功能，将这一成语较为客观而又生动的展现在幼儿面前。
四、幼师通过使用现代信息技术展开游戏化教学
幼师针对幼儿进行语言教学时，幼师一定要利用多层次现代信息技术，为幼儿学习提供多样化的教学模式。幼儿在学习过程中普遍存在注意力难以集中的情况，要让幼儿在学习中保持一个优良的状态下，幼师就要不断的对教学模式进行变换。幼师可以在教学中发挥出现代信息技术的多样化，能够把现代化信息技术中听与说以及读或者是写这一系列学习模式交替使用，使幼儿在学习中不会感到枯燥与乏味，这一做法还可以提升幼儿在教学过程中的参与度[2]。在教学中幼师能够通过大多数幼儿都比较喜爱游戏，运用现代信息技术选择一部分可以受到幼儿喜欢的游戏内容，把语言知识与游戏内容有效的结合在一起，使幼儿在游戏中展开对知识的学习。幼师可以利用电子交互式白板，与幼儿一起玩《连线游戏》把图像置于左边，把相应的文字打乱顺序置于右边，让幼儿将文字与图像相连。比如：左边用草莓、苹果、香蕉、西红柿、柚子的图片，右边配以不同顺序的文字，让幼儿将这几种水果的图片与文字连在一起。
结束语
对于幼儿园的孩子而言，幼师属于他们的启蒙教师，相关数据显示在幼儿时期接受的教育质量以及效率，可能对幼儿一生都产生很大影响。为此，幼师可以利用先进的现代数字信息化技能，并且充分的发挥出语言教学的优势，还应该跟上时代前进的步伐，运用现代化的各种高效率的教学模式，对正处于幼儿时期的学生进行全面培养的过程中还要保持其原个性。
参考文献
[1]赵艳.幼儿园语言教学活动设计与现代信息技术整合实践探寻[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：280.
[2]陆菊仙.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2013（07）：98.