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实施新课程改革以来,动手操作成了小学生学习数学的重要方式之一,在数学课堂上得到了广泛的运用,这在一定程度上给课堂教学带来了生机和活力。但是,由于一些教师对＂动手操作＂概念的误解和运用失当,导致课堂上出现了学生动手操作失效。
“动手操作”失效现象剖析
【摘 要】
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实施新课程改革以来,动手操作成了小学生学习数学的重要方式之一,在数学课堂上得到了广泛的运用,这在一定程度上给课堂教学带来了生机和活力。但是,由于一些教师对＂动手操作＂概
【机 构】
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浙江省青田县温溪镇第一小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2011年13期
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