【摘 要】
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"互联网+教育"的发展为学校体育带来了巨大变革,也对体育教师的专业发展提出了新的时代要求。在"互联网+教育"进程中,一方面,提升教师信息技术水平的需求、丰富体育教育资源
【机 构】
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北京体育大学教育学院,宁夏大学体育学院
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“学校课程领导视域下中学体育教师专业发展的叙事研究”(课题编号:2018XS024)
论文部分内容阅读
"互联网+教育"的发展为学校体育带来了巨大变革,也对体育教师的专业发展提出了新的时代要求。在"互联网+教育"进程中,一方面,提升教师信息技术水平的需求、丰富体育教育资源的开发、体育教学时空限制的突破以及线上线下结合的教学模式的运用等方面的发展,为体育教师的专业发展带来了政策引领、智慧凝聚、环境改善、效率提升等机遇;另一方面,体育教师信息技术应用水平与信息素养的相对不足、体育教师转型过程中的角色不清与角色冲突、学生学习方式的转变以及培养学生体育核心素养的教育目标的转换等因素的凸显,也对体育教师的专业发展形成了诸多挑战。面对这些机遇和挑战,体育教师则应以合作创生与自我再制作为突破口,不断优化和改善自身的知识与能力结构,进而在"互联网+教育"进程中促进自我的专业发展。
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