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【摘 要】轮滑体育项目是新时期体育教学的重要组成部分，对于轮滑知识的学习需要从小做起。这就要求教师在小学低年级轮滑项目的教学中，综合运用多种教学方法和教学手段，让学生既能学到具体的轮滑知识，又能增强自身身体素质。本文对此进行了分析研究。
【关键词】轮滑项目;小学;低年级;体育;教学;开展
在素质教育推广的背景下，体育科目的重要性进一步突显，体育学科作为培养学生德、智、体、美、劳全面教育的主要科目之一，在学生的学习和成长发展中发挥着不可替代的作用。尤其是对于小学低年级体育科目的教学，小学低年级阶段是学生打下知识学习和身体素质基础的关键阶段，所以在教学中要努力做到全面性和针对性。轮滑体育项目是新时期体育教学的重要组成部分，对于轮滑知识的学习需要从小做起。这就要求教师在小学低年级轮滑项目的教学中，综合运用多种教学方法和教学手段，既能让学生学习到具体的轮滑知识，又能实现自身身体素质的增强。
一、以人为本，进行差异化的知识教学策略
小学低年级学生体育知识的教学，不仅需要讲授知识，还需要挖掘学生潜在的学习能力，因为低年级的学生年龄较小，接触事物较少、学习能力较弱，这就需要教师在课堂教学中做到立足于学生的实际情况，有针对性地进行体育教学。班级学生对于轮滑体育项目的认知程度不同，在轮滑知识和动作的学习中接受程度也相同，如果无视学生间的差异，而对所有学生都一概而论，不仅不利于学生学习和掌握体育知识，也不利于学生自身学习潜力的激发和学习能力的锻炼，进而影响到学生更好的发展。
比如，在小学低年级体育课程“轮滑基础动作”的教学过程中，首先，教师要在讲授轮滑知识之前，在班级内调查学生的整体学习认知情况，通过课堂随机提问的方式，了解班级学生对于轮滑体育运用的理解，为具体的体育教育环节做好准备。然后，教师根据班级学生具体的课堂学习反馈情况，将学生分成有一定轮滑知识了解与丝毫没有了解的两个群体，在接下来的轮滑运动教学中努力做到差异性。对于有一定轮滑知识储备的学生，要加强轮滑分解和连贯动作的多层示范教学;对于丝毫没有轮滑知识储备的学生，要加强学生对于轮滑简单动作的分解讲授，引导和帮助学生真正立足于自己的知识学习现状，真正得到提高。
二、以激发学习兴趣为前提，提高学生的轮滑学习认知
在小学低年级学生的教学中，无论讲授什么知识科目，都需要激发学生学习兴趣，因为小学低年级的学生正处于活泼好动、爱玩爱闹的年龄，只有在知识课堂教学中顺应学生的学习兴趣，才能真正提高学生的课堂知识学习和参与热情。所以在小学低年级轮滑体育项目的教学中，教师要以激发学生的轮滑学习兴趣为前提，在充分调动学生知识学习兴趣的基础上，引导学生加强对于体育知识学习的良好认知，真正认识到轮滑学习在自身体育知识掌握和成长发展中的重要性，在良好的体育学习理论认知的前提下更好地参与和探究课堂学习。
比如，在小学低年级体育课程“轮滑理论知识”的教学过程中，首先，教师要在体育课堂上给学生展示轮滑运用，让学生通过直观地观看轮滑，加深对轮滑体育项目的印象，形成对轮滑运动深入学习的兴趣。然后，教师要给学生集中讲授有关轮滑体育运动的相关知识和学习轮滑运動时需要注意的事项，在提升班级学生知识学习注意力的同时，让学生更加准确客观地认识到轮滑这一体育项目。最后，教师选择几种好学又简单的轮滑动作，手把手教授给班级学生，并让学生在练习动作的同时，用心揣摩轮滑动作学习的要领，让学生慢慢总结良好的轮滑经验，为以后深入学习知识和轮滑实践环节打下良好的基础。
三、以学生素质培养为目标，促进学生在轮滑学习中得到锻炼
小学体育学科知识的教学，不仅是讲授知识，最重要的是引导学生在体育知识的学习和体育项目的参与中，锻炼与提升自身的身体素质。对于小学体育轮滑项目的教学也是如此，教师要始终做到将体育轮滑知识讲授与小学低年级学生整体学习培养计划相结合，充分发挥体育学科系统性、长时间教育的特点，提升学生体育科目学习的质量。让每个学生在轮滑运动的学习中都能充分掌握轮滑相关知识和动作，在感受轮滑运动学习乐趣的同时，提高自己的体育知识储备和身体素质，实现更加全面的学习和成长。
比如，在小学低年级体育课程“轮滑教学培养方案”的教学过程中，首先，教师在日常轮滑知识的课堂教学中，要充分观察班级学生的学习程度及存在的学习问题，教师针对每一位学生不同的学习情况，给每一名学生制定具有针对性的教学方案。在以后的体育科目教学中教师要严格按照具体的教学方案进行实施，并将轮滑教学培养方案计划内容清晰讲授给学生家长，让家长明确学习计划，并在家中及时引导和监督孩子练习轮滑运动，这样就可以真正做到将学生教育与家庭教育全面结合。最后，教师在一段时间后，要依据班级学生轮滑学习程度，适时调整学生学习培养计划，保证体育教学计划的合理性，促进轮滑体育教学更好开展。
在小学低年级学生体育科目教学中开展轮滑项目，要始终做到以学生为主体，以具体教学内容为依据，从学习兴趣、差异化教学和系统化培养等多个层次完成对小学体育轮滑项目的教学，促进学生更好地学习体育知识。
【参考文献】
[1]王文平.大同市城区中小学生参加轮滑运动的现状及主因子分析[J].体育研究与教育，2011（S2）
[2]李玉波.周口市中小学生开展轮滑课的可行性探讨[J].才智，2011（09）
[3]李小红，文静，傅斌，方星.浙江省小学校园开展轮滑运动的SWOT分析[J].湖北体育科技，2019（03）
[4]叶云，张一鸣.安徽省少儿速度轮滑运动开展现状[J].安徽体育科技，2014（01）
【关键词】轮滑项目;小学;低年级;体育;教学;开展
在素质教育推广的背景下，体育科目的重要性进一步突显，体育学科作为培养学生德、智、体、美、劳全面教育的主要科目之一，在学生的学习和成长发展中发挥着不可替代的作用。尤其是对于小学低年级体育科目的教学，小学低年级阶段是学生打下知识学习和身体素质基础的关键阶段，所以在教学中要努力做到全面性和针对性。轮滑体育项目是新时期体育教学的重要组成部分，对于轮滑知识的学习需要从小做起。这就要求教师在小学低年级轮滑项目的教学中，综合运用多种教学方法和教学手段，既能让学生学习到具体的轮滑知识，又能实现自身身体素质的增强。
一、以人为本，进行差异化的知识教学策略
小学低年级学生体育知识的教学，不仅需要讲授知识，还需要挖掘学生潜在的学习能力，因为低年级的学生年龄较小，接触事物较少、学习能力较弱，这就需要教师在课堂教学中做到立足于学生的实际情况，有针对性地进行体育教学。班级学生对于轮滑体育项目的认知程度不同，在轮滑知识和动作的学习中接受程度也相同，如果无视学生间的差异，而对所有学生都一概而论，不仅不利于学生学习和掌握体育知识，也不利于学生自身学习潜力的激发和学习能力的锻炼，进而影响到学生更好的发展。
比如，在小学低年级体育课程“轮滑基础动作”的教学过程中，首先，教师要在讲授轮滑知识之前，在班级内调查学生的整体学习认知情况，通过课堂随机提问的方式，了解班级学生对于轮滑体育运用的理解，为具体的体育教育环节做好准备。然后，教师根据班级学生具体的课堂学习反馈情况，将学生分成有一定轮滑知识了解与丝毫没有了解的两个群体，在接下来的轮滑运动教学中努力做到差异性。对于有一定轮滑知识储备的学生，要加强轮滑分解和连贯动作的多层示范教学;对于丝毫没有轮滑知识储备的学生，要加强学生对于轮滑简单动作的分解讲授，引导和帮助学生真正立足于自己的知识学习现状，真正得到提高。
二、以激发学习兴趣为前提，提高学生的轮滑学习认知
在小学低年级学生的教学中，无论讲授什么知识科目，都需要激发学生学习兴趣，因为小学低年级的学生正处于活泼好动、爱玩爱闹的年龄，只有在知识课堂教学中顺应学生的学习兴趣，才能真正提高学生的课堂知识学习和参与热情。所以在小学低年级轮滑体育项目的教学中，教师要以激发学生的轮滑学习兴趣为前提，在充分调动学生知识学习兴趣的基础上，引导学生加强对于体育知识学习的良好认知，真正认识到轮滑学习在自身体育知识掌握和成长发展中的重要性，在良好的体育学习理论认知的前提下更好地参与和探究课堂学习。
比如，在小学低年级体育课程“轮滑理论知识”的教学过程中，首先，教师要在体育课堂上给学生展示轮滑运用，让学生通过直观地观看轮滑，加深对轮滑体育项目的印象，形成对轮滑运动深入学习的兴趣。然后，教师要给学生集中讲授有关轮滑体育运动的相关知识和学习轮滑运動时需要注意的事项，在提升班级学生知识学习注意力的同时，让学生更加准确客观地认识到轮滑这一体育项目。最后，教师选择几种好学又简单的轮滑动作，手把手教授给班级学生，并让学生在练习动作的同时，用心揣摩轮滑动作学习的要领，让学生慢慢总结良好的轮滑经验，为以后深入学习知识和轮滑实践环节打下良好的基础。
三、以学生素质培养为目标，促进学生在轮滑学习中得到锻炼
小学体育学科知识的教学，不仅是讲授知识，最重要的是引导学生在体育知识的学习和体育项目的参与中，锻炼与提升自身的身体素质。对于小学体育轮滑项目的教学也是如此，教师要始终做到将体育轮滑知识讲授与小学低年级学生整体学习培养计划相结合，充分发挥体育学科系统性、长时间教育的特点，提升学生体育科目学习的质量。让每个学生在轮滑运动的学习中都能充分掌握轮滑相关知识和动作，在感受轮滑运动学习乐趣的同时，提高自己的体育知识储备和身体素质，实现更加全面的学习和成长。
比如，在小学低年级体育课程“轮滑教学培养方案”的教学过程中，首先，教师在日常轮滑知识的课堂教学中，要充分观察班级学生的学习程度及存在的学习问题，教师针对每一位学生不同的学习情况，给每一名学生制定具有针对性的教学方案。在以后的体育科目教学中教师要严格按照具体的教学方案进行实施，并将轮滑教学培养方案计划内容清晰讲授给学生家长，让家长明确学习计划，并在家中及时引导和监督孩子练习轮滑运动，这样就可以真正做到将学生教育与家庭教育全面结合。最后，教师在一段时间后，要依据班级学生轮滑学习程度，适时调整学生学习培养计划，保证体育教学计划的合理性，促进轮滑体育教学更好开展。
在小学低年级学生体育科目教学中开展轮滑项目，要始终做到以学生为主体，以具体教学内容为依据，从学习兴趣、差异化教学和系统化培养等多个层次完成对小学体育轮滑项目的教学，促进学生更好地学习体育知识。
【参考文献】
[1]王文平.大同市城区中小学生参加轮滑运动的现状及主因子分析[J].体育研究与教育，2011（S2）
[2]李玉波.周口市中小学生开展轮滑课的可行性探讨[J].才智，2011（09）
[3]李小红，文静，傅斌，方星.浙江省小学校园开展轮滑运动的SWOT分析[J].湖北体育科技，2019（03）
[4]叶云，张一鸣.安徽省少儿速度轮滑运动开展现状[J].安徽体育科技，2014（01）