职业教育的发展主要包含职业教育办学模式的探索、职业教育教学形式的探索、教学质量提升的探索、新型师资队伍建设的探索等，在探索中建立正确科学的发展观是关键。那什么样的职业教育发展观是适合我们自身发展的呢？
　　这两个案例告诉我们：收入可以作为个人成功的一种评判标准，但不是说职业教育就是为了让我们的学生获得更高的收入，不管是职业教育的“里子”还是高等教育的“面子”，都应该以促进学生综合素质（职业观念、职业素养、职业能力、人文素质）、实现学生自身价值作为职业教育发展的主要目标。
　　职业教育的发展观应首先建立在更好地为学生成人、成才、实现自身价值目标服务的基础上。好的职业教育一定是在促进学生人格、品格、价值观的形成方面有所作为的教育。我认为现在的职业教育应该为学生今后的专业发展、持续发展提供知识、技能、能力的储备。技能教育只是为学生提供了今后职业道路的一条可能路径，例如等级工考核，我们可以把它理解成是学生技能学习内容、学习成果以及职业资质的一种凭证、证明。
　　（江苏省金坛中等专业学校 丁峰）