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【摘要】对于我国的职业教育来说，其在培养人才必须要以市场为导向，同时应重点培养学生的社会实践能力，这样他们毕业后才能真正的胜任实际的工作岗位。然而现阶段，我国职业院校的会计专业教学在教学内容、教学手段、师资水平以及课程设置等方面都还是有一些不足的，那么所培养出的学生就无法与社会专业人才的需求相适应。因此，职业院校的教师进行会计教学的过程中，应重点培养学生的实践能力，切实的提升教学效率，为学生今后走上工作岗位打下牢固的基础。
【关键词】职业院校 会计教学 提升效率
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0229-01
1.顺应时代发展，完善现有的课程结构
对于职业院校的會计专业来说，其应重点培养出能够胜任会计基础核算工作要求的会计技术人才，那么进行教学时，就应更加明确学生的主体地位，教师应是起指导作用的，重点培养学生的创新能力和实践能力，教学的方向应以实际的会计岗位需求为导向，要传授给学生必要的理论知识，同时更要教授给他们必要的基础技能。
在设置课程结构时，应以会计专业的实际工作过程为中心，同时考虑到行业的发展特点以及企业的实际需求，设置课程时应根据职业岗位的实际能力，编排有针对性的教学内容，确保课程开发与工作过程是密切相关的。以工作过程为参照物，保证所制定的课程内容具有较强的针对性和实效性，确保其与学生将来的职业需求是緊密结合的。完善现有的课程评价体系，教师在课堂上教授基础理论知识的同时，更要充分培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，从而与日后的实际工作要求相适应。
2.重点做好会计实训课的教学工作
首先，职业院校应结合自身的实际情况在校内建立生产实训基地，为学生设计更加真实的实训课程，从而全面的提升学生的职业竞争能力。只有为学生安排了有针对性的会计实训课程，他们才能更加真实具体的了解到什么是会计工作，提升了他们的动手操作能力，将平时所学到的相关知识整合在一起，学生能够全面的掌握相关的会计知识。当然，在此过程中也会暴露出学生的问题和缺点，帮助他们及时的改善出现的问题，为毕业之后走上工作岗位打下牢固的基础。实训的过程中还应定期的进行岗位轮换，这样既能够培养他们团结协作的能力，大大的提升了模拟实训的仿真性。
3.创新现有的教学手段
传统的教学方法是灌输式的，学生只能被动的接受，而在新形势下如果仍采用这种教学方法，学生是很难把所学习到的知识应用到企业的经营管理中的，显然这种教学手段也是无法与职业院校学生对会计专业知识的需求相适应的。所以，应创新现有的教学方法，采取多样化的教学手段，如启发式教学法、情景教学法、角色体验法和案例分析法等多种方法都应在教学中使用，明确学生的主体地位，从而激发他们自主学习的积极性和主动性。同时应大力的推行多媒体的教学方法，借助先进的教学设备激发学生的学习兴趣，从而提升教学的整体效果。还应鼓励会计专业的学生跨专业、跨学科的选择学习课程，将所学到的理论基础知识与会计实务有效的结合起来，提升学生的综合能力。
4.推广并应用沙盘教学的模式
这一新兴的教学模式就是指借助于相应的沙盘教具模拟企业若干年的经营管理过程，在教学的过程中，教师会设计出一些实际存在着的企业经营过程中可能会出现的问题，指导学生综合的分析企业内外部所面临的环境和问题，模拟操作企业各个环节的具体的经营管理活动，丰富学生的工作体验，同时也提升了他们的实践操作能力。
采用这一教学模式，学生能够大体的了解企业的人力资源管理模式以及资金的筹集和运作过程，为学生们安排若干个会计核算演练，培养学生降低成本、控制成本的意识。另外，学生还必须能够读懂财务报告，并且能够熟练的掌握三大财务报表，鼓励他们树立完善经营流程的理念，运用财务思维来解读企业的各项运作，从而提升企业整体的经营效率。
5.结束语
作为一门实践性和专业强都很强的课程，职业院校进行会计教学时，教师首先应做好会计基础理论知识的教学工作，提升学生的学习能力，而更重要的是要突出实践教学的环节，采用多样化的教学方法和手段，如沙盘模拟演练、校企合作以及模拟实践等，切实的提升学生的基础技能和创造能力。另外，还要借助更为先进的教学设备，提升会计教学的整体效率，学生能够独立的开展企业中的各项会计工作，确保职业院校的教学目标和人才培养目标得以实现。
参考文献：
[1]刘洪海.基于工作过程的高职会计课程架构与实施[J].经济研究导刊，2011.
[2]张利.浅谈对职业院校会计教学方法创新模式的探讨[J].财会学习，2015.
[3]高蕊.高等职业院校会计专业教学改革对策研究[J].科技经济市场，2014.
【关键词】职业院校 会计教学 提升效率
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0229-01
1.顺应时代发展，完善现有的课程结构
对于职业院校的會计专业来说，其应重点培养出能够胜任会计基础核算工作要求的会计技术人才，那么进行教学时，就应更加明确学生的主体地位，教师应是起指导作用的，重点培养学生的创新能力和实践能力，教学的方向应以实际的会计岗位需求为导向，要传授给学生必要的理论知识，同时更要教授给他们必要的基础技能。
在设置课程结构时，应以会计专业的实际工作过程为中心，同时考虑到行业的发展特点以及企业的实际需求，设置课程时应根据职业岗位的实际能力，编排有针对性的教学内容，确保课程开发与工作过程是密切相关的。以工作过程为参照物，保证所制定的课程内容具有较强的针对性和实效性，确保其与学生将来的职业需求是緊密结合的。完善现有的课程评价体系，教师在课堂上教授基础理论知识的同时，更要充分培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，从而与日后的实际工作要求相适应。
2.重点做好会计实训课的教学工作
首先，职业院校应结合自身的实际情况在校内建立生产实训基地，为学生设计更加真实的实训课程，从而全面的提升学生的职业竞争能力。只有为学生安排了有针对性的会计实训课程，他们才能更加真实具体的了解到什么是会计工作，提升了他们的动手操作能力，将平时所学到的相关知识整合在一起，学生能够全面的掌握相关的会计知识。当然，在此过程中也会暴露出学生的问题和缺点，帮助他们及时的改善出现的问题，为毕业之后走上工作岗位打下牢固的基础。实训的过程中还应定期的进行岗位轮换，这样既能够培养他们团结协作的能力，大大的提升了模拟实训的仿真性。
3.创新现有的教学手段
传统的教学方法是灌输式的，学生只能被动的接受，而在新形势下如果仍采用这种教学方法，学生是很难把所学习到的知识应用到企业的经营管理中的，显然这种教学手段也是无法与职业院校学生对会计专业知识的需求相适应的。所以，应创新现有的教学方法，采取多样化的教学手段，如启发式教学法、情景教学法、角色体验法和案例分析法等多种方法都应在教学中使用，明确学生的主体地位，从而激发他们自主学习的积极性和主动性。同时应大力的推行多媒体的教学方法，借助先进的教学设备激发学生的学习兴趣，从而提升教学的整体效果。还应鼓励会计专业的学生跨专业、跨学科的选择学习课程，将所学到的理论基础知识与会计实务有效的结合起来，提升学生的综合能力。
4.推广并应用沙盘教学的模式
这一新兴的教学模式就是指借助于相应的沙盘教具模拟企业若干年的经营管理过程，在教学的过程中，教师会设计出一些实际存在着的企业经营过程中可能会出现的问题，指导学生综合的分析企业内外部所面临的环境和问题，模拟操作企业各个环节的具体的经营管理活动，丰富学生的工作体验，同时也提升了他们的实践操作能力。
采用这一教学模式，学生能够大体的了解企业的人力资源管理模式以及资金的筹集和运作过程，为学生们安排若干个会计核算演练，培养学生降低成本、控制成本的意识。另外，学生还必须能够读懂财务报告，并且能够熟练的掌握三大财务报表，鼓励他们树立完善经营流程的理念，运用财务思维来解读企业的各项运作，从而提升企业整体的经营效率。
5.结束语
作为一门实践性和专业强都很强的课程，职业院校进行会计教学时，教师首先应做好会计基础理论知识的教学工作，提升学生的学习能力，而更重要的是要突出实践教学的环节，采用多样化的教学方法和手段，如沙盘模拟演练、校企合作以及模拟实践等，切实的提升学生的基础技能和创造能力。另外，还要借助更为先进的教学设备，提升会计教学的整体效率，学生能够独立的开展企业中的各项会计工作，确保职业院校的教学目标和人才培养目标得以实现。
参考文献：
[1]刘洪海.基于工作过程的高职会计课程架构与实施[J].经济研究导刊，2011.
[2]张利.浅谈对职业院校会计教学方法创新模式的探讨[J].财会学习，2015.
[3]高蕊.高等职业院校会计专业教学改革对策研究[J].科技经济市场，2014.