【摘 要】
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目的研究并分析高职院校学生体育锻炼状况及与其心理健康的关系。方法采取分层随机整群抽样方法,抽取本院校学生,对其体质测试成绩、心理状况进行调查,进行x2检验。结果记录学生体质测试成绩总计1 522例,体质测试优良总计613例,优良率40.28%;大学生心理健康调查表（UPI）实测人数为1 522例,有236例（占15.50%）心理健康状况很差,属于一类重点关注人员,1 006例（占66.10%）心理
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目的研究并分析高职院校学生体育锻炼状况及与其心理健康的关系。方法采取分层随机整群抽样方法,抽取本院校学生,对其体质测试成绩、心理状况进行调查,进行x2检验。结果记录学生体质测试成绩总计1 522例,体质测试优良总计613例,优良率40.28%;大学生心理健康调查表（UPI）实测人数为1 522例,有236例（占15.50%）心理健康状况很差,属于一类重点关注人员,1 006例（占66.10%）心理健康状况较为良好,属于三类非重点关注人员;1 522例学生参与抑郁自评量表调查,心理问题倾向较严重者人员996例（65.44%）;从不同性别上出发进行比较:男生体质测试成绩优良率42.39%要高于女生32.52%（P<0.05）;男生心理健康状况较为良好三类占比54.14%高于女生11.96%（P<0.05）;心理问题倾向较严重者男生64.63%、女生68.40%,差异并不大（P>0.05）。结论高职院校学生体质测试优良率较低,心理健康状况较差的问题比较突出,体育锻炼直接影响学生的心理健康。因此,应通过增多体育锻炼时间,增强体质,提高高职院校学生的心理健康水平。
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