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摘 要：学习是一个不断出错的过程，错误出现了，要及时反思和改正，总结经验以免再犯。只有从根本上掌握好所学的知识，提高自己分析和解决问题的能力，建立英语纠错本是很多同学在学习过程中经常使用的一种学习方式，它能使同学们能发现自己学习的薄弱环节，并快速有效地解决问题。但许多同学没能很好地领会错题本的意义，从而在盲目中纠错，使错题本的功能大打折扣。本文主要探讨了如何有效使用错题本，以期能对广大中学生的英语学习提供更多的帮助。
关键词：英语；错题本；使用；有效性
一、不同英语题型的有效改错方法与技巧
由于英语学科的特殊性决定其内容纷繁复杂。比如单词、短语的固定搭配等，确实需要大家死记硬背；而在考察过程中，往往检测的又是实际应用能力。又因英语题型基本可以划分为两大类：考察基础的知识型题目和考察综合运用的能力型题目。
（一）知识型的题目改错方式
对于知识型的题目，除了更正错误，加以明晰，并在今后的复习中注意，把相关的知识点总结整理在一起。如He put some books on the table.很多同学就忽视了put在此为过去式，因而在时态的判断上出错。而此类用法的单词还有cut，put，read等，在整理时就应注明。
（二）能力型的题目重在总结做题的方法和技巧
能力型的题目主要体现在阅读理解，阅读理解和书面表达等方面。下面以阅读理解为例，总结我们在做阅读理解题时，应注意的方法和技巧：
1.看题干抓住要点。弄清题目要求，带着问题有目的地进行阅读，这样就能把握方向，提高阅读效率及答题快速阅读的正确性。
2.浏览全文，了解全文的概貌，排除心理障碍。不要因为阅读文章中有较多的“拦路虎”，成紧张心理，导致越读越慌，从而影响正常的答题。
3.突破生词关。切忌一个词一个词割裂地理解，或将无关的词硬凑在一起理解，以致无法获取句子语义及特定语境中篇章的意义，造成信息流中断，曲解或偏离题意。
4.善于抓关键词、关键句和主题句。文章（或段落）的第一句或最后一句往往是文章或段落的关键句或主题句，对文章的理解起着重要的作用；同时要学会正确猜测词义，有机地联系前后、上下文，读了上文，猜测下文，不要逐词翻译，造成前后脱节，缺乏语感，以至于理解错误。
5.充分利用语篇中的文字或图表形式等基本信息，准确地捕捉关键事实和细节，进而归纳出主旨大意，领会全文的逻辑关系，弄清作者的写作意图等，进行有效的分析、推理、判断，挖掘字里行间的深层内涵，从而更深一层地理解全文的含义与中心思想。
6.针对题目要求准确完成答题任务。看其是否与文中内容相矛盾，有无文中信息支持点，再有就是看它是否完全符合题目的要求（有时还得考虑相关的课外知识和日常生活的基本知识）。如果是判断正误题，更着重于文章的事实、细节与主旨；如果是选择正确答案则更要注重文章的特别事实、过程与相关的重要信息；如果是回答问题或依据短文完成句子（或填词）的，则注意文章的关键词语、主题句及文章的整体旨意。
二、错题本的有效使用
1.要善于总结反馈，举一反三。作业能使同学们了解自己的学习情况，从而提高学习质量。要把自己容易犯的典型错题记录下来，进行归纳总结，并及时反馈，在认真听老师讲解错题的同时，要在纠错本上归类记载，注明纠错方法，以免重犯类似的错误。
2.通过错题本的记录，要让自己知其然，并知其所以然。应当定期检查错题本，要让自己知其然，并知其所以然，养成及时改正错误的好习惯。可以给错题本设定不同的格式、符号、色彩、图表等，也可以同学之间观摩交流、取长补短。
3.及时整理和反思。对于每一个错题都要经过认真的分析，反思出错的原因，找准致错的症结，及时进行改错，及时整理，降低再次犯错的可能性。也可以根据自己的实际情况将自己的错误进行分类，并将各题注明属于某一类型。这样分类的优点在于既能按错因查找，给今后的复习带来方便，另外也简化了“错题本”。
在整理的过程中，也要注上完整的分析过程：出错原因；标明解题的正确方法或依据原理；写出正确答案。同时写出个人的反思记录。比如：基础不牢，今后需要看清、记准；粗心、马虎，需要更正态度、调整心态；方法、技巧欠缺，需要专项的训练和培养。
4.虚心借鉴别人的方法和技巧，反思自己的行为，善于写体会和心得。例如：老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。总结得多了，自然会有心得体会，渐渐認清思维的种种障碍（即错误原因）。
三、反思和整理的几点建议
1.按照记忆规律办事，要经常阅读，经常反思、总结、归纳。错题本不是把做错的习题记下来就完了。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常见面，时间间隔自己决定。比如一周，也可以两周或一个月，或学完书本的每一章节等，尤其准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学。
2.学会筛选。在日常的学习中，做到会的不看，不会的细看。不懂的学会请教，重点的标记。特别是听也听不懂的做好记号，以便特别识记。
3.学会交流合作。虽然每位同学的“错题本”不尽相同，但其他同学的“错题本”中的优点是可以借鉴的，因此，同学们平时也要注意相互之间的交流。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
作者简介
郭津池（2001.03.03—），女，共青团员，渤海大学附属高级中学高三九班英语课代表。
关键词：英语；错题本；使用；有效性
一、不同英语题型的有效改错方法与技巧
由于英语学科的特殊性决定其内容纷繁复杂。比如单词、短语的固定搭配等，确实需要大家死记硬背；而在考察过程中，往往检测的又是实际应用能力。又因英语题型基本可以划分为两大类：考察基础的知识型题目和考察综合运用的能力型题目。
（一）知识型的题目改错方式
对于知识型的题目，除了更正错误，加以明晰，并在今后的复习中注意，把相关的知识点总结整理在一起。如He put some books on the table.很多同学就忽视了put在此为过去式，因而在时态的判断上出错。而此类用法的单词还有cut，put，read等，在整理时就应注明。
（二）能力型的题目重在总结做题的方法和技巧
能力型的题目主要体现在阅读理解，阅读理解和书面表达等方面。下面以阅读理解为例，总结我们在做阅读理解题时，应注意的方法和技巧：
1.看题干抓住要点。弄清题目要求，带着问题有目的地进行阅读，这样就能把握方向，提高阅读效率及答题快速阅读的正确性。
2.浏览全文，了解全文的概貌，排除心理障碍。不要因为阅读文章中有较多的“拦路虎”，成紧张心理，导致越读越慌，从而影响正常的答题。
3.突破生词关。切忌一个词一个词割裂地理解，或将无关的词硬凑在一起理解，以致无法获取句子语义及特定语境中篇章的意义，造成信息流中断，曲解或偏离题意。
4.善于抓关键词、关键句和主题句。文章（或段落）的第一句或最后一句往往是文章或段落的关键句或主题句，对文章的理解起着重要的作用；同时要学会正确猜测词义，有机地联系前后、上下文，读了上文，猜测下文，不要逐词翻译，造成前后脱节，缺乏语感，以至于理解错误。
5.充分利用语篇中的文字或图表形式等基本信息，准确地捕捉关键事实和细节，进而归纳出主旨大意，领会全文的逻辑关系，弄清作者的写作意图等，进行有效的分析、推理、判断，挖掘字里行间的深层内涵，从而更深一层地理解全文的含义与中心思想。
6.针对题目要求准确完成答题任务。看其是否与文中内容相矛盾，有无文中信息支持点，再有就是看它是否完全符合题目的要求（有时还得考虑相关的课外知识和日常生活的基本知识）。如果是判断正误题，更着重于文章的事实、细节与主旨；如果是选择正确答案则更要注重文章的特别事实、过程与相关的重要信息；如果是回答问题或依据短文完成句子（或填词）的，则注意文章的关键词语、主题句及文章的整体旨意。
二、错题本的有效使用
1.要善于总结反馈，举一反三。作业能使同学们了解自己的学习情况，从而提高学习质量。要把自己容易犯的典型错题记录下来，进行归纳总结，并及时反馈，在认真听老师讲解错题的同时，要在纠错本上归类记载，注明纠错方法，以免重犯类似的错误。
2.通过错题本的记录，要让自己知其然，并知其所以然。应当定期检查错题本，要让自己知其然，并知其所以然，养成及时改正错误的好习惯。可以给错题本设定不同的格式、符号、色彩、图表等，也可以同学之间观摩交流、取长补短。
3.及时整理和反思。对于每一个错题都要经过认真的分析，反思出错的原因，找准致错的症结，及时进行改错，及时整理，降低再次犯错的可能性。也可以根据自己的实际情况将自己的错误进行分类，并将各题注明属于某一类型。这样分类的优点在于既能按错因查找，给今后的复习带来方便，另外也简化了“错题本”。
在整理的过程中，也要注上完整的分析过程：出错原因；标明解题的正确方法或依据原理；写出正确答案。同时写出个人的反思记录。比如：基础不牢，今后需要看清、记准；粗心、马虎，需要更正态度、调整心态；方法、技巧欠缺，需要专项的训练和培养。
4.虚心借鉴别人的方法和技巧，反思自己的行为，善于写体会和心得。例如：老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。总结得多了，自然会有心得体会，渐渐認清思维的种种障碍（即错误原因）。
三、反思和整理的几点建议
1.按照记忆规律办事，要经常阅读，经常反思、总结、归纳。错题本不是把做错的习题记下来就完了。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常见面，时间间隔自己决定。比如一周，也可以两周或一个月，或学完书本的每一章节等，尤其准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学。
2.学会筛选。在日常的学习中，做到会的不看，不会的细看。不懂的学会请教，重点的标记。特别是听也听不懂的做好记号，以便特别识记。
3.学会交流合作。虽然每位同学的“错题本”不尽相同，但其他同学的“错题本”中的优点是可以借鉴的，因此，同学们平时也要注意相互之间的交流。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
作者简介
郭津池（2001.03.03—），女，共青团员，渤海大学附属高级中学高三九班英语课代表。