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【摘 要】 初中阶段对学生而言非常重要，不仅是学习基础知识的重要时期，更是培养人格品质、世界观、价值观的关键时期。在进行初中英语教学的时候，相应的英语教师要想保证教学质量，除了自身具备较强的职业能力，还要十分关注学生们的情感世界，积极营造出民主、宽松、和谐的教学氛围，有效渗透情感教育，从而不断提高学生的综合素质。本文将简单分析如何在初中英语教学中渗透情感教育的措施，希望能对有关人士有所帮助。
【关键词】 初中英语 教学 渗透情感
组织初中英语教学活动的时候，不光要积极培养学生的语言能力及知识，还应引导学生养成积极乐观的情感态度，从而为学生的终身发展奠定充足的基础知识、基本技能及良好的价值观和情感态度，所以，相应的英语教师在组织初中英语教学活动的时候，一定要注意渗透情感教育，具体来讲，可以从以下几方面着手。
一、积极关注学生的情感，促进学生学习英语
情感可以有效调节学生们的自信及学习焦虑感，对于提高学生学习效率、延缓疲劳有着很强的调节作用。情感是我们人类独特的心理现象，有着动力、激智、感染、调节、移情等作用。积极乐观的情感状态可以促进主体发挥出各种潜在的技能。一直以来，我国初中英语教学当中对于情感因素的作用都没有充分重视，造成学生的情感发展比较落后，有些学生缺乏较强的学习动力，甚至会产生厌学的情绪。这些都严重地影响了中学英语教学质量，因而相应的英语教师一定要积极的对学生的情绪进行引导和疏导，使学生理清情绪同学习的关系，这样才能有效提高学生的英语成绩。
二、积极营造轻松和谐的英语教学气氛
2.1创设相应的情境，激发学生们的学习兴趣
初中英语教师进行教学的时候，应在课堂上积极创设相应的情境，这样才能使学生们在情境中进行学习、练习和应用。组织英语教学活动的时候，教师应将自己的激情带入到课堂当中，将微笑展现给每位学生，使课堂上充满笑声，积极鼓励学生们进行师生、生生间的交流。在教学的时候，如果教师可以以饱满的工作热情、恰当的动作及语言表达、合理的情感导入、循循善诱的教学方式等进行教学，就会让学生感受到一种亲切感，进而可以保持信息接收系统的开放，以一种积极的及兴奋的情绪进行学习，逐步爱上这门课程。此外，初中英语教师还要始终坚实用全英语进行教学，要求学生们在课堂上也必须都用英语进行表达，从而形成一个自然的语言交际环境，学生们在其中可以保持比较饱满的学习热情，激发学生对英语的情感。在课上、课前、课后教师要抓住恰当的机会为学生播放一些学生喜欢的英文歌曲，这对学生们的学习非常有好处。例如可以将男生和女生分成两组，然后按顺序向老师提出问题：Is there a book on the desk？ Sthere a river in the picture？ Are there any trees behind the house？教师回答：Yes， there is / are.或No， there isn’t / aren’t。每个小组在另一小组作出问答后进行猜测，猜对了得分，从而有效激发学生们学习的兴趣，还可以有效锻炼学生们的口语交际能力。
2.2构建和谐融洽的师生关系
组织初中英语教学的时候，教师要始终关注学生的情感，从而尽量达到师生共鸣。首先，教师要尊重每名学生，鼓励学生们在学习中积极尝试，这样可以保护学生的积极性及自尊；其次，将英语教学同情感教育进行有机的结合，开展丰富多彩的合作式学习活动，这样学生们可以在活动中相互帮助，相互学习，感受集体的成就感及荣誉感，培养学生的合作精神。有效挖掘初中英语教材当中的情感教育资源，积极运用各种现代化的和传统的教育手段。
2.3引导学生有效引导学生评价学习效果
有效的评价可以促进并激励学生进行自主学习，还可以促进英语教师不断提高教学水平。通过客观的评价，学生可以充分挖掘出自身学习潜能。在进行评价的时候，对学生的学习评价必须保证全面及公证，而且要评价学生的全面发展情况，从而培养学生们分析问题、评价问题及解决实际问题能力。
2.4引导学生进行合作探究学习
为了让学生们打下坚实的英语知识基础，教师应积极鼓励学生进行实践、体验、合作、讨论、探究等方式学习，从而全面发展学生的听、说、读、写的英语能力，创造出合适的条件，让学生们探究自己感兴趣的问题并进行解决，培养学生们实际应用英语的能力。
三、结束语
在初中英语教学当中渗透情感教育，不仅能够有效激发学生们学习英语的兴趣和动力，还可以很好的保护学生们的积极性及自尊心，培养学生形成良好的性格及情感态度。因而相应的初中英语教师在实际工作中一定要认真观察学生的情绪，关注学生的情感，在课上及课下积极与同学们进行良好的沟通，构建融洽的师生关系，从而不断提高教学质量。
参考文献：
[1] 陈进. 初中英语课堂的情感渗透初探[J]. 中学课程辅导（江苏教师），2011（4）.
[2] 沈小菲. 初中英语教学中的情感渗透[J]. 现代中小学教育，2012（2）.
[3] 王延武. 浅谈情感教育早初中英语教学中的渗透[J]. 文理导航（中旬），2011（7）.
【关键词】 初中英语 教学 渗透情感
组织初中英语教学活动的时候，不光要积极培养学生的语言能力及知识，还应引导学生养成积极乐观的情感态度，从而为学生的终身发展奠定充足的基础知识、基本技能及良好的价值观和情感态度，所以，相应的英语教师在组织初中英语教学活动的时候，一定要注意渗透情感教育，具体来讲，可以从以下几方面着手。
一、积极关注学生的情感，促进学生学习英语
情感可以有效调节学生们的自信及学习焦虑感，对于提高学生学习效率、延缓疲劳有着很强的调节作用。情感是我们人类独特的心理现象，有着动力、激智、感染、调节、移情等作用。积极乐观的情感状态可以促进主体发挥出各种潜在的技能。一直以来，我国初中英语教学当中对于情感因素的作用都没有充分重视，造成学生的情感发展比较落后，有些学生缺乏较强的学习动力，甚至会产生厌学的情绪。这些都严重地影响了中学英语教学质量，因而相应的英语教师一定要积极的对学生的情绪进行引导和疏导，使学生理清情绪同学习的关系，这样才能有效提高学生的英语成绩。
二、积极营造轻松和谐的英语教学气氛
2.1创设相应的情境，激发学生们的学习兴趣
初中英语教师进行教学的时候，应在课堂上积极创设相应的情境，这样才能使学生们在情境中进行学习、练习和应用。组织英语教学活动的时候，教师应将自己的激情带入到课堂当中，将微笑展现给每位学生，使课堂上充满笑声，积极鼓励学生们进行师生、生生间的交流。在教学的时候，如果教师可以以饱满的工作热情、恰当的动作及语言表达、合理的情感导入、循循善诱的教学方式等进行教学，就会让学生感受到一种亲切感，进而可以保持信息接收系统的开放，以一种积极的及兴奋的情绪进行学习，逐步爱上这门课程。此外，初中英语教师还要始终坚实用全英语进行教学，要求学生们在课堂上也必须都用英语进行表达，从而形成一个自然的语言交际环境，学生们在其中可以保持比较饱满的学习热情，激发学生对英语的情感。在课上、课前、课后教师要抓住恰当的机会为学生播放一些学生喜欢的英文歌曲，这对学生们的学习非常有好处。例如可以将男生和女生分成两组，然后按顺序向老师提出问题：Is there a book on the desk？ Sthere a river in the picture？ Are there any trees behind the house？教师回答：Yes， there is / are.或No， there isn’t / aren’t。每个小组在另一小组作出问答后进行猜测，猜对了得分，从而有效激发学生们学习的兴趣，还可以有效锻炼学生们的口语交际能力。
2.2构建和谐融洽的师生关系
组织初中英语教学的时候，教师要始终关注学生的情感，从而尽量达到师生共鸣。首先，教师要尊重每名学生，鼓励学生们在学习中积极尝试，这样可以保护学生的积极性及自尊；其次，将英语教学同情感教育进行有机的结合，开展丰富多彩的合作式学习活动，这样学生们可以在活动中相互帮助，相互学习，感受集体的成就感及荣誉感，培养学生的合作精神。有效挖掘初中英语教材当中的情感教育资源，积极运用各种现代化的和传统的教育手段。
2.3引导学生有效引导学生评价学习效果
有效的评价可以促进并激励学生进行自主学习，还可以促进英语教师不断提高教学水平。通过客观的评价，学生可以充分挖掘出自身学习潜能。在进行评价的时候，对学生的学习评价必须保证全面及公证，而且要评价学生的全面发展情况，从而培养学生们分析问题、评价问题及解决实际问题能力。
2.4引导学生进行合作探究学习
为了让学生们打下坚实的英语知识基础，教师应积极鼓励学生进行实践、体验、合作、讨论、探究等方式学习，从而全面发展学生的听、说、读、写的英语能力，创造出合适的条件，让学生们探究自己感兴趣的问题并进行解决，培养学生们实际应用英语的能力。
三、结束语
在初中英语教学当中渗透情感教育，不仅能够有效激发学生们学习英语的兴趣和动力，还可以很好的保护学生们的积极性及自尊心，培养学生形成良好的性格及情感态度。因而相应的初中英语教师在实际工作中一定要认真观察学生的情绪，关注学生的情感，在课上及课下积极与同学们进行良好的沟通，构建融洽的师生关系，从而不断提高教学质量。
参考文献：
[1] 陈进. 初中英语课堂的情感渗透初探[J]. 中学课程辅导（江苏教师），2011（4）.
[2] 沈小菲. 初中英语教学中的情感渗透[J]. 现代中小学教育，2012（2）.
[3] 王延武. 浅谈情感教育早初中英语教学中的渗透[J]. 文理导航（中旬），2011（7）.