【摘 要】利用电子商务平台是大学生创业的一种有效途径，本文从高职院校电子商务创业实践基地建设的意义、建设目标与功能定位、构建方案以及运行效果几方面分析探讨了校园电子商务创业实践训练基地的建设思路。
　　【关键词】电子商务；创业；实践基地
　　大学生作为新生代的劳动者，他们掌握着先进的科技，能够带来技术创新；他们自主创业能推动社会生产力的发展，能实现就业渠道多元化，能实现社会贡献最大化及培养一大批精英人才；大学生自主创业能促进全新成才观的形成，促进社会就业观念的变革，从而促进社会进步。
　　随着淘宝网等电子商务交易平台的创建，加之电子商务自身所具有的优点，越来越成为大学生自主创业所选择的工具。然而，由于人力、技术、资金、管理等各方面的问题，大学生的网上创业成功率普遍较低。
　　高职院校肩负着为国家培养技术人才、促进学生就业与创业的重任，高职院校建设校园电子商务创业基地可以为学生提供创业实践环境，为电子商务理论教学提供实习基地，为培养学生电子商务和创业就业能力创造条件。
　　1.高职院校电子商务创业实践基地建设的目标与定位
　　1.1电子商务创业实践基地的建设目标
　　高职院校电子商务创业实践基地的建设要为培养创业型人才提供发展空间，培养学生创业的精神和能力，就是把未来的求职者变为职业岗位的创造者。校园电子商务为推动学生创业造势，以激发学生的创业动机，培养他们的创业能力，并且为学生创业提供了技术平台。要为提高学生的综合素质提供训练场所；要成为提高教师创业指导和电商专业能力的锻炼平台。
　　1.2电子商务创业实践基地的建设功能定位
　　高职院校电子商务创业实践基地建设功能定位可以划分为四个方面：创业实践、实验教学、技术研发、学科竞赛。如图1所示。
　　图1 大学生校园电子商务创业实践基地功能
　　2.高职院校电子商务创业实践基地的构建
　　2.1线上商城建设
　　目前国内最成熟的C2C电商平台应为淘宝网，在电商平台竞争白热化的今天，自建平台根本无必要，也基本没有成功的可能，所以，线上商城直接运用淘宝C店。
　　2.2 线下体验中心建设
　　目前消费者网购比较关注假货问题，让用户在线下体验实物后线上购买能很好的规避这一问题，这也是做好线上购物体验的一种方式，因此在校园内设置一个实物体验中心，将线上售卖的商品摆放在线下体验中心进行展示。
　　2.3 基地创业团队建设
　　创业团队主要分两类：一是线上运营团队，主要负责淘宝C店的运营，以单个淘宝C店为单位组建线上运营团队，每个淘宝C店配置2-3人（运营1人，客服1-2人），整个基地淘宝C店运营团队控制在10个以内。二是线下服务团队，主要负责线下体验中心的运营管理，负责商品的展示和功能讲解等，配置不超过5人。
　　2.4 运作流程
　　通过各种线上线下的广告和营销推广，将顾客吸引到电商基地线下体验中心，选择产品进行实物体验，线上下单进行购买，各个淘宝C店依托在学校的成交订单逐步提升店铺在淘宝网的自然搜索排名，走向全网电商。
　　2.5 整合资源，校企合作
　　电商创业实训，要有真实电商环境，产生资金效益，以实现良性循环和自运转，以达到好的实训效果。为此，必须寻找商业资源。要走出校园进行资源整合，联合相关政府机构、电商企业，寻求货源和网上流量支持。
　　例如，某高职院校与中山市小榄镇商会联合，利用全镇拥有的106个省级名牌名标、11个“中国驰名商标”、12个“中国名牌产品”的产业优势资源，获得丰富的一手货源。与广州某科技有限公司合作，开发搭建分销平台，在小榄镇商会的指导下拓展商家，将适合的商品数据上载至分销平台，基地创业团队在分销平台选择商品并下载产品数据包至其淘宝C店，提供精准导流（品调手机APP），通过活动促销，用户点赞降价抢购的形式将精准用户流量导入指定的基地创业团队淘宝C店，形成流量和成交量，提升店铺自然搜索排名。
　　3.结语
　　按照上述方案建设的高职院校校园电子商务创业实训基地，通过近一年的运行，形成了10个稳定的电子商务创业团队，经营真实产品30余种，实现了真实电子商务实践训练环境的构造，取得了课堂教学、模拟训练和传统创业模式难以达到的实训规模和效果，产生了经济效益，实现了良性循环和可持续性发展。
　　参考文献：
　　[1]张春玲，刘遵峰.基于电子商务平台的大学生创业教育研究[J].教育与职业，2012（3）：93-94.
　　[2]韩剑鸣.电子商务专业创业教育实施的探索与实践[J].电子商务，2014（2）：70-71.
　　[3]张杰，江波.基于校内创业实践基地的高职电商创业教育研究[J].南昌教育学院学报，2013（9）：98-99.
　　作者简介：
　　姚新（1962-），男，湖南新晃人，教授，从事学生教育管理和电子商务创业研究。