对小麦光能利用率变化的初步探讨

来源 :气象 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cai2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“万物生长靠太阳”。作物的产量形成主要是利用光能,通过光合器官进行光合作用,将所吸收的二氧化碳和水合成碳水化合物。最大限度地利用太阳辐射能,不断提高作物的光能利用率,是充分利用气候资源,提高农作物产量的一项重要任务。 我们在研究丰产麦田光条件的同时,1974—1975年对小麦各生育期的光合生产量作了初步测量,以探讨提高光能利用率的途径。 一、研究方法 作物光合效率的测定方法很多,本文采用取样称重法。即在小麦返青后的各发育期间,每10天取样 “Everything grows by the sun.” Crop yield formation is the use of light energy, photosynthesis through photosynthetic organs, the absorption of carbon dioxide and water into carbohydrates. To maximize the use of solar radiation, and continuously improve the utilization of light energy of crops, is an important task to make full use of climate resources and improve crop yields. While studying the light conditions of high-yielding wheat fields, we made preliminary measurements of the photosynthetic production of wheat in different growth stages from 1974 to 1975 to explore ways to improve the utilization of light energy. First, the research methods There are many ways to determine photosynthetic efficiency of crops, this paper uses sampling weighing method. That is, every 10 days during each development after the wheat is turned green
其他文献
“错误”是一种发生在学生身边、学生自己创造出来的宝贵的教学资源,教师不仅要注重开发错误”,更要善于利用错误,让错误发挥最大的功效。  对于学习过程中出错的学生(大多是学困生),要大力发掘其潜化的教育价值。教师不要害怕学生出错,更不要将错误藏着、捂着,或轻描淡写一带而过,而应切切实实重视学生学习过程中出现的错误,要肯花时间让学生亲自参与找错、议错、辨错的全过程,认真分析错误产生的原因,帮助学生认识错
语文阅读能力的培养,在教学过程、教学评价特别是现代生活对语言文字交际适应能力的需要中越来越显现其重要地位。在素质教育形势下如何进行语文阅读教学,培养学生的阅读能力呢?下面就语文阅读教学中能力培养的现状及对策谈点粗浅的看法。   一、阅读能力培养的现状   众所周知,传统的语文教学是以写作为中心,近几年来由于受应试教育的影响,学生的写作模式化,扼杀了学生的个性,而长期以来忽视对学生阅读能力的培养也是