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[摘 要] 随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高。当前大学生在提高自身知识技能水平的同时，自身的综合素质也要不断发展，才能适应社会需求。提高学生素质教育最重要的地方就是班集体，辅导员如何在班集体建设中推行素质教育，是当前教育工作中一项重要任务。
[关 键 词] 素质教育；辅导员；班集体建设
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0160-01
在班集体建设中提高学生的思想道德水平、培养学生能力与个性发展是当前高校教育面临的一个热点问题。学生素质教育的提高，离不开班集体这个大熔炉。如何在班集体建设中推行大学生素质教育，对此我浅谈一下自己的看法。
一、培养集体目标，树立集体荣誉感
学生作为独立存在的个体，要融入班集体中，与同学之间形成集体凝聚力，这就需要培养学生的集体荣誉感。辅导员在组建一个新的班集体时，让学生最快融入集体的方法是充分利用体育活动的教育力量，培养学生团结互助的能力，激发他们关心集体、勇于进取的品质。集体或个人的每一次失败或者成功，都与个人息息相关。根据学生的实际情况，制定有针对性的、具体的、激励性的、层次性的班集体目标。可以根据事先掌握的学生基本情况制定努力目标，也可以根据学生成长的德、智、体、美、劳诸多方面，给学生制定适宜的努力目标。在新班级建立初期，树立集体共同的精神要求和目标，无论对组织教学，还是德育教育都有好处。
二、以情励学，教学相长
高职院校的学生大都处于十八九岁，这个年龄段的学生，情感起伏大，遇事容易冲动。辅导员在跟学生谈话时，要更多地站在学生的角度考虑，引导他们学习。每一位学生都渴望成功，对学生而言，精神上的愉快往往超过对物质的追求。他们希望得到同学，特别是老师的肯定和承认。辅导员在开展学生工作时，应该针对不同层次，不同种类的学生，创造不同的条件，不断关心和鼓励他们努力去学习，让学生各尽所能，既锻炼自己的能力，又展示自己的才华，更激发他们的上进心。当学生的自我管理能力提高了，学生的各方面成绩才能提高，这才是最成功的教育。
三、创造良好的班风
要创造良好的班风，首先，就要提高班级学生的思想觉悟。辅导员可以结合学生自身特点，研究教育方法，做好教育工作。辅导员在工作中不要将学生分类等级化，好学生尽管学习努力，但是思想上也许会有瑕疵；成绩差的学生虽然学习不好，但其他方面也有值得学习之处。在班集体中应树立榜样，大力宣传我校先进人物和社会优秀榜样。号召班级学生向作风正派、品行端正、自理能力强的学生学习，采用帮扶形式，促进学生综合素质的提高。班风对班集体的建设，对班集体内学生成长都有很大的作用。良好的班风能使班级正气不断上升，能使学生的思想觉悟、道德情操都受到积极地影响。树立正确的班集体舆论，正确的是非观，懂得分辨真与假、善与恶、美与丑、光荣与耻辱、先进与落后、个人与集体。辅导员要善于利用主题班会时间引导和教育学生，有利于良好班风的形成。
四、重视学生的创新教育
素质教育的核心是培养学生的创新精神和提高學生的创新能力。在接手新班级的时候，辅导员要从内心做到真正关心、尊重和赏识每一位学生，只有这样才能消除学生的心理障碍，在一个和谐的氛围中，发现和张扬学生个性，培养学生的创新精神。在学生发现问题和提出问题的时候，教师要耐心引导，不懈地去和学生一起探索，切记不要扑灭希望之火。为了引导学生好学上进，你争我赶，形成既有压力，又有动力的新型学习机制。辅导员在与学生讨论学生管理机制时，可以让每位学生全程参与，亲自制订奖惩条例，每两周评一次。这样做，对于班级中的全体学生都很公平，每位学生都有机会通过自己的努力获得殊荣，体验成功的快乐。只有把全面提高素质教育、培养学生的创新精神作为辅导员工作的核心内容，才会真正意义上把我们的工作纳入素质教育的轨道上。
五、注重班团干部的培养
在班级学生管理工作中，可以建立班级班委会，并树立其权威，实行轮流值日，建立班级领导网络，制定相关制度。在班委建设中，要做到以下几点：
（一）在班委中实行值日制度和问责制度，对他们加强考核。凡是履行职责好的班委，及时通报表扬，对履职差的，及时进行批评教育，对学校的有关通知和要求，做到班委有人管，班子成员有人抓，齐心协力，搞好各项工作。让他们从思想上认识到，班委不仅仅只是领导，更重要的是如何为班集体的荣誉、为全体同学服好务，在班子成员中营造一个“比、赶、超”的良好氛围，带动全体同学。
（二）要定期举办辅导员与学生“对话会”，定期召开班会、班干部会、学生代表会，定期征求意见，经常去学生宿舍和学生谈心，一起和学生开展课外活动等。
总之，班集体建设与学生素质教育问题是高职院校加强对学生教育的核心内容，而抓好对学生的管理，不仅需要通过察言观色，了解学生的思想动态，而且要及时收集班级的信息，真实迅速地掌握班级情况。只有抓好以上工作，才能不断提高学生的综合素质，提高班集体的凝聚力。
参考文献：
[1]张宝中，卞春花.高职高专班级建设的几点思考[J].价值工程，2014（12）.
[2]王永录.基于人才成长的班级建设探析[J].成才之路， 2016（9）.
[关 键 词] 素质教育；辅导员；班集体建设
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0160-01
在班集体建设中提高学生的思想道德水平、培养学生能力与个性发展是当前高校教育面临的一个热点问题。学生素质教育的提高，离不开班集体这个大熔炉。如何在班集体建设中推行大学生素质教育，对此我浅谈一下自己的看法。
一、培养集体目标，树立集体荣誉感
学生作为独立存在的个体，要融入班集体中，与同学之间形成集体凝聚力，这就需要培养学生的集体荣誉感。辅导员在组建一个新的班集体时，让学生最快融入集体的方法是充分利用体育活动的教育力量，培养学生团结互助的能力，激发他们关心集体、勇于进取的品质。集体或个人的每一次失败或者成功，都与个人息息相关。根据学生的实际情况，制定有针对性的、具体的、激励性的、层次性的班集体目标。可以根据事先掌握的学生基本情况制定努力目标，也可以根据学生成长的德、智、体、美、劳诸多方面，给学生制定适宜的努力目标。在新班级建立初期，树立集体共同的精神要求和目标，无论对组织教学，还是德育教育都有好处。
二、以情励学，教学相长
高职院校的学生大都处于十八九岁，这个年龄段的学生，情感起伏大，遇事容易冲动。辅导员在跟学生谈话时，要更多地站在学生的角度考虑，引导他们学习。每一位学生都渴望成功，对学生而言，精神上的愉快往往超过对物质的追求。他们希望得到同学，特别是老师的肯定和承认。辅导员在开展学生工作时，应该针对不同层次，不同种类的学生，创造不同的条件，不断关心和鼓励他们努力去学习，让学生各尽所能，既锻炼自己的能力，又展示自己的才华，更激发他们的上进心。当学生的自我管理能力提高了，学生的各方面成绩才能提高，这才是最成功的教育。
三、创造良好的班风
要创造良好的班风，首先，就要提高班级学生的思想觉悟。辅导员可以结合学生自身特点，研究教育方法，做好教育工作。辅导员在工作中不要将学生分类等级化，好学生尽管学习努力，但是思想上也许会有瑕疵；成绩差的学生虽然学习不好，但其他方面也有值得学习之处。在班集体中应树立榜样，大力宣传我校先进人物和社会优秀榜样。号召班级学生向作风正派、品行端正、自理能力强的学生学习，采用帮扶形式，促进学生综合素质的提高。班风对班集体的建设，对班集体内学生成长都有很大的作用。良好的班风能使班级正气不断上升，能使学生的思想觉悟、道德情操都受到积极地影响。树立正确的班集体舆论，正确的是非观，懂得分辨真与假、善与恶、美与丑、光荣与耻辱、先进与落后、个人与集体。辅导员要善于利用主题班会时间引导和教育学生，有利于良好班风的形成。
四、重视学生的创新教育
素质教育的核心是培养学生的创新精神和提高學生的创新能力。在接手新班级的时候，辅导员要从内心做到真正关心、尊重和赏识每一位学生，只有这样才能消除学生的心理障碍，在一个和谐的氛围中，发现和张扬学生个性，培养学生的创新精神。在学生发现问题和提出问题的时候，教师要耐心引导，不懈地去和学生一起探索，切记不要扑灭希望之火。为了引导学生好学上进，你争我赶，形成既有压力，又有动力的新型学习机制。辅导员在与学生讨论学生管理机制时，可以让每位学生全程参与，亲自制订奖惩条例，每两周评一次。这样做，对于班级中的全体学生都很公平，每位学生都有机会通过自己的努力获得殊荣，体验成功的快乐。只有把全面提高素质教育、培养学生的创新精神作为辅导员工作的核心内容，才会真正意义上把我们的工作纳入素质教育的轨道上。
五、注重班团干部的培养
在班级学生管理工作中，可以建立班级班委会，并树立其权威，实行轮流值日，建立班级领导网络，制定相关制度。在班委建设中，要做到以下几点：
（一）在班委中实行值日制度和问责制度，对他们加强考核。凡是履行职责好的班委，及时通报表扬，对履职差的，及时进行批评教育，对学校的有关通知和要求，做到班委有人管，班子成员有人抓，齐心协力，搞好各项工作。让他们从思想上认识到，班委不仅仅只是领导，更重要的是如何为班集体的荣誉、为全体同学服好务，在班子成员中营造一个“比、赶、超”的良好氛围，带动全体同学。
（二）要定期举办辅导员与学生“对话会”，定期召开班会、班干部会、学生代表会，定期征求意见，经常去学生宿舍和学生谈心，一起和学生开展课外活动等。
总之，班集体建设与学生素质教育问题是高职院校加强对学生教育的核心内容，而抓好对学生的管理，不仅需要通过察言观色，了解学生的思想动态，而且要及时收集班级的信息，真实迅速地掌握班级情况。只有抓好以上工作，才能不断提高学生的综合素质，提高班集体的凝聚力。
参考文献：
[1]张宝中，卞春花.高职高专班级建设的几点思考[J].价值工程，2014（12）.
[2]王永录.基于人才成长的班级建设探析[J].成才之路， 2016（9）.