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【摘 要】高专院校在进行内部课程建设的过程中，一直对思政教育十分的重视，不仅对课堂教学进行了革新，还将思政教育与德育工作、辅导员工作等都结合到了一起，希望能够通过多种教育途径的展开，使得思政教育能够在高专院校中得到全面落实。但是通过笔者对多年教学经验进行总结可以发现，当前高专思政教育的改革还仅停留在形式层面，缺乏对内里的改造和深究，因此在思政教学中仍然有很多的问题得不到解决，对高专思政教学发展造成阻碍。
【关键词】新形势；高专思政教育；存在的问题；发展方向
与时俱进不仅是社会中各行各业发展过程中必须遵循的原则，同时对于教育的发展也有着重要的作用。高专教育要想与我国教育发展保持在同一水平，给学生创造出更好的学习氛围，就要对社会的发展实际进行了解，顺应新形势的要求对高专思政教育工作进行改革，并对高专思政教育未来的发展趋势进行把握，为高专思政教育寻找到新的出路和发展方向，使得高专思政教育的作用可以得到进一步的提升，帮助高专学生形成正向的思想观念，增加学生的是非判断能力，树立学生正确的价值观以及人生观。
一、新形势下高专思政教育存在的问题
（一）团队建设不足，考核制度缺失
高专院校在进行思政教育过程中忽视了日常教育的重要性，没有在学校内部建立完善的思政教育团队，思政教师除了在课堂上发挥作用外，在课下与学生的接触较少，学校内的辅导员以及相关肩负思政教育的工作人员之间缺乏足够的联系，使得日常思政教育一直处于割裂的状态，根本难以对学生进行有效的引导，同时也浪费了高专院校的思政教育资源。除此之外，高专院校虽然注重思政教育工作，但是只将重点放在了前期的投入和建设方面，并没有制定出完善的监督制度对整个思政教育工作进行监管，考核工作也依旧沿袭原有的考核制度，不能对实际的思政教育进行综合的评价，与现代的思政教育存在着很大的出入。
（二）创新思维不足，教学效果不佳
首先，高专思政课堂教学过分死板，教育教学仍然围绕理论知识进行，没有给学生提供实践的机会，很多学生受到现代社会上实用主义思想的影响，对理论性的知识主观上进行排斥，认为理论知识的学习是没有用途的，是一种唱高调，不切实际的行为；其次，在思政教育展开的过程中，思政教师以及相关工作人员都没有充分的对学生进行尊重，没有将民主、平等的思想贯彻到教育之中，因此思政教育教学过程中师生之间的关系是不对等的，学生的思想和天性，被思政教师的权威所压制，因此使得思政教师无法了解学生的真实想法，学生也很难对教师产生全面的信任；最后，思政教学的创新力度不够，很多有效的教学资源都没有得到充分的利用。其中信息技术、互联网络在很多专业中都得到了重视和应用，但是在高专思政教学过程中信息化建设一直处于停滞状态，并没有意识到网络对思政教育的促进作用，这使得高专思政教育失去了一条优化思政教育的捷径。
二、新形势下高专思政教育的发展方向
（一）深化教育建设，强化内部合作
首先，要注重课堂教学与日常教育的结合，并提升对日常思政教育的重视，要充分发挥出辅导员在思政教育中的辅助作用，让辅导员与思政教师进行紧密的联系，构建一个覆盖全校的思政教育的团队，保证团队内部的每个成员都能有较高的责任意识，可以给学生提供更加全面细致的帮助，在生活中对学生进行引导和影响；其次，要构建良好的校园氛围，通过氛围的影响让学生潜移默化的改变自身的行为习惯、思想认识。学校可以充分利用校园广播的作用，将其作为思政教育宣传的平台，同时还可以通过出示展板、举行主题演讲比赛的形式，增加学生对思政教育方面的关注；最后，为了防止思政教学出现问题，难以达到最初设定的目标，高专院校还应对思政教育团队的工作情况进行监督，对团队内部的每个成员进行任务的下派，并通过监督系统对思政教育中的弊端进行及时的发现，准确的解决。同时，教学考核制度的设立要更加符合思政教育发展的实际情况，将教师授课的质量、与学生沟通的情况、团队合作能力等都纳入到考核之中，并对考核表现突出的教师或者相关工作人员给予一定的褒奖。
（二）拓宽教学思路，鼓励教学创新
思政教师应该拓宽教学的思路，不断的寻找新的教学方法对学生的注意力进行吸引，并努力培养学生对思政学习的兴趣。在这一过程中，教师可以与周边敬老院、孤儿院等取得联系组织学生去为老人和孩子进行服务，让学生感受到助人的快乐，培养学生助人爱人的思想。同时，思政教师还应将一些与学生紧密相关的事与课堂教学相结合，帮助学生解决一些思想感情方面的问题。教师还要选择直面社会上的不良风气和虚假信息，帮助学生进行分析，让学生能够形成坚定的思想信念，不受外界不良习气的影响。并且，教师要加大对生本思想的研究，积极的改善与学生之间的关系，不再以师长的身份去对学生进行说教，而是和学生处于同等的位置，作为一个倾听者、帮助者，让学生减轻思想上的负担，愿意与教师进行交流，进而达到强化思政教育的目的。除上述之外，还要促进思政教育网络化的实现。当前互联网络已经与人们的生活捆绑在了一起，忽视对互联网络的应用，实际上就是对社会发展的背离，所以教师应该将互联网络作为思政教育的平台之一，并积极的与其它学校形成合作关系，扩大网络思政教育的影响力，使得学生能够在课堂上和生活中都得到全面的引导，降低思想出现偏差的可能性。
三、结束语
综上所述，高专思政教育的整体基础较好，在最近几年的改革下很多方面的问题也已经得到了相应的解决，现在暴露出来的问题多半都是深藏在高专思政教育内部较为隐蔽的弊端，所以在对这些弊端进行解决的过程中，需要从新形势的角度出发，把握高专思政教育的发展方向，通过弊端的解决，增加高专思政教育的发展动力，让其在未来能够拥有更大的作用和影响力，可以帮助高专学生抵御社会上的不良风气，并将正向思想、正能量传递给高专学生，让高专学生能够真正做到“长大成人”，在社会中作出应有的贡献。
参考文献：
[1] 段旭龙.论高职高专思政教育对学生职业能力的促进作用[J].中国电子商务，2014，5（1）
【关键词】新形势；高专思政教育；存在的问题；发展方向
与时俱进不仅是社会中各行各业发展过程中必须遵循的原则，同时对于教育的发展也有着重要的作用。高专教育要想与我国教育发展保持在同一水平，给学生创造出更好的学习氛围，就要对社会的发展实际进行了解，顺应新形势的要求对高专思政教育工作进行改革，并对高专思政教育未来的发展趋势进行把握，为高专思政教育寻找到新的出路和发展方向，使得高专思政教育的作用可以得到进一步的提升，帮助高专学生形成正向的思想观念，增加学生的是非判断能力，树立学生正确的价值观以及人生观。
一、新形势下高专思政教育存在的问题
（一）团队建设不足，考核制度缺失
高专院校在进行思政教育过程中忽视了日常教育的重要性，没有在学校内部建立完善的思政教育团队，思政教师除了在课堂上发挥作用外，在课下与学生的接触较少，学校内的辅导员以及相关肩负思政教育的工作人员之间缺乏足够的联系，使得日常思政教育一直处于割裂的状态，根本难以对学生进行有效的引导，同时也浪费了高专院校的思政教育资源。除此之外，高专院校虽然注重思政教育工作，但是只将重点放在了前期的投入和建设方面，并没有制定出完善的监督制度对整个思政教育工作进行监管，考核工作也依旧沿袭原有的考核制度，不能对实际的思政教育进行综合的评价，与现代的思政教育存在着很大的出入。
（二）创新思维不足，教学效果不佳
首先，高专思政课堂教学过分死板，教育教学仍然围绕理论知识进行，没有给学生提供实践的机会，很多学生受到现代社会上实用主义思想的影响，对理论性的知识主观上进行排斥，认为理论知识的学习是没有用途的，是一种唱高调，不切实际的行为；其次，在思政教育展开的过程中，思政教师以及相关工作人员都没有充分的对学生进行尊重，没有将民主、平等的思想贯彻到教育之中，因此思政教育教学过程中师生之间的关系是不对等的，学生的思想和天性，被思政教师的权威所压制，因此使得思政教师无法了解学生的真实想法，学生也很难对教师产生全面的信任；最后，思政教学的创新力度不够，很多有效的教学资源都没有得到充分的利用。其中信息技术、互联网络在很多专业中都得到了重视和应用，但是在高专思政教学过程中信息化建设一直处于停滞状态，并没有意识到网络对思政教育的促进作用，这使得高专思政教育失去了一条优化思政教育的捷径。
二、新形势下高专思政教育的发展方向
（一）深化教育建设，强化内部合作
首先，要注重课堂教学与日常教育的结合，并提升对日常思政教育的重视，要充分发挥出辅导员在思政教育中的辅助作用，让辅导员与思政教师进行紧密的联系，构建一个覆盖全校的思政教育的团队，保证团队内部的每个成员都能有较高的责任意识，可以给学生提供更加全面细致的帮助，在生活中对学生进行引导和影响；其次，要构建良好的校园氛围，通过氛围的影响让学生潜移默化的改变自身的行为习惯、思想认识。学校可以充分利用校园广播的作用，将其作为思政教育宣传的平台，同时还可以通过出示展板、举行主题演讲比赛的形式，增加学生对思政教育方面的关注；最后，为了防止思政教学出现问题，难以达到最初设定的目标，高专院校还应对思政教育团队的工作情况进行监督，对团队内部的每个成员进行任务的下派，并通过监督系统对思政教育中的弊端进行及时的发现，准确的解决。同时，教学考核制度的设立要更加符合思政教育发展的实际情况，将教师授课的质量、与学生沟通的情况、团队合作能力等都纳入到考核之中，并对考核表现突出的教师或者相关工作人员给予一定的褒奖。
（二）拓宽教学思路，鼓励教学创新
思政教师应该拓宽教学的思路，不断的寻找新的教学方法对学生的注意力进行吸引，并努力培养学生对思政学习的兴趣。在这一过程中，教师可以与周边敬老院、孤儿院等取得联系组织学生去为老人和孩子进行服务，让学生感受到助人的快乐，培养学生助人爱人的思想。同时，思政教师还应将一些与学生紧密相关的事与课堂教学相结合，帮助学生解决一些思想感情方面的问题。教师还要选择直面社会上的不良风气和虚假信息，帮助学生进行分析，让学生能够形成坚定的思想信念，不受外界不良习气的影响。并且，教师要加大对生本思想的研究，积极的改善与学生之间的关系，不再以师长的身份去对学生进行说教，而是和学生处于同等的位置，作为一个倾听者、帮助者，让学生减轻思想上的负担，愿意与教师进行交流，进而达到强化思政教育的目的。除上述之外，还要促进思政教育网络化的实现。当前互联网络已经与人们的生活捆绑在了一起，忽视对互联网络的应用，实际上就是对社会发展的背离，所以教师应该将互联网络作为思政教育的平台之一，并积极的与其它学校形成合作关系，扩大网络思政教育的影响力，使得学生能够在课堂上和生活中都得到全面的引导，降低思想出现偏差的可能性。
三、结束语
综上所述，高专思政教育的整体基础较好，在最近几年的改革下很多方面的问题也已经得到了相应的解决，现在暴露出来的问题多半都是深藏在高专思政教育内部较为隐蔽的弊端，所以在对这些弊端进行解决的过程中，需要从新形势的角度出发，把握高专思政教育的发展方向，通过弊端的解决，增加高专思政教育的发展动力，让其在未来能够拥有更大的作用和影响力，可以帮助高专学生抵御社会上的不良风气，并将正向思想、正能量传递给高专学生，让高专学生能够真正做到“长大成人”，在社会中作出应有的贡献。
参考文献：
[1] 段旭龙.论高职高专思政教育对学生职业能力的促进作用[J].中国电子商务，2014，5（1）