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本文从理论和经验出发，从心理发展的连续性与非连续性、心理发展的单模式还是多模式、心理发展的影响因素、心理发展的稳定性和开放性、心理发展的动力、心理发展的调控因素、心理加工方式、心理的性别差异、心理障碍的机制、整个心理结构等十个方面深入分析了认知和人格的关系，并提出了相应的人格培养的建议。
从认知和人格的关系来看儿童人格培养
【摘 要】
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本文从理论和经验出发，从心理发展的连续性与非连续性、心理发展的单模式还是多模式、心理发展的影响因素、心理发展的稳定性和开放性、心理发展的动力、心理发展的调控因素、
【机 构】
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郑州师范学院
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2011年22期
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