基于电子产品的“电路CAD与识图训练”课程建设

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"电路CAD与电子识图训练"是一门非常重要的课程,但是目前高职院校的课程具有教学模式单一、偏重于工具软件的操作、教学内容缺少职业岗位训练等弊端。为改变现状,文章以物联网行业需求为导向,以职业岗位能力培养为重点,在课程中加入了真实企业产品案例,重现完整的工作情境,然后通过模块式教学模式的实施,在课程层面达到与企业零距离接轨,提高了学生的实践能力,达到了良好的教学效果。
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摘 要:LTE-M作为新一代城市轨道交通通信系统,首先保障CBTC业务安全可靠传输,并具有综合承载PIS,CCTV等业务的能力,已经在我国城市轨道交通通信中广泛应用。文章介绍了对于LTE-M服务质量的测试方法,并针对测试终端有可能的影响,提出通过采集分析网络端接口数据的方法,利用实际网络本身真实业务进行测试,作为传统测试方法的一种补充和配合,以求尽可能真实全面地测试LTE-M网络服务质量。  关键
摘 要:计算机是大学教育中的必修课程,也是大学教育中重要的一部分。在计算机类课程教学中应用案例教学法能够使教学形式更加丰富,学生可以通过教学案例深刻理解复杂的计算机知识,并从案例中学会如何灵活使用计算机知识。当前计算机类课程教学中案例教学法的应用还需要进一步加强。基于此,文章将阐述在计算机类课程教学中应用案例教学法的重要性,分析在计算机类课程教学中应用案例教学法的应该坚持的原则,并探究有效应用案例
摘 要:任务驱动教学法是一种建立于建构主义教学理论基础上的教学方法,在课堂教学中采用该教学方法,可以以解决问题和完成任务为教学主线,在帮助学生完成理论学习的基础上,使学生掌握专业技能。而在职业学校教学中,“电子技术基础与技能”作为一门关键课程,该课程不仅教学内容丰富,而且学习难度也比较大。为了能够进一步提高职业学校学生的学习效果,应在“电子技术基础与技能”课程的教学中应用任务驱动教学法进行教学。文
摘 要:教育装备是指为教学工作提供支撑的设备及技术,从原始的黑板、粉笔等设备转换为现在的多媒体设备,随着科技的发展,教育装备的水平也得到了大幅度提升。互联网的发展使教育装备更加现代化、信息化,然而由于我国部分地区经济发展比较慢,导致很多先进的设备及科技传递不到这些地区,限制了教育装备信息化建设的进度,降低了教学质量,影响了我国人才培养。文章通过分析经济欠发达地区教育装备信息化建设存在的问题,提出解
摘 要:文章采用文献梳理的方法探究VR教育在我国的发展现状,再以SWOT法分析现阶段VR教育发展的优势、劣势、机遇和挑战。在此基础上对VR教育发展战略进行研究并提出了3点战略制定的启示:一是统筹做好整体布局和项层设计;二是多方协同,打造行业标准,拓展国际空间;三是试点投放,改变传统观念。文章为VR教育的进一步发展提供了参考。  关键词:虚拟现实;教育;SWOT分析;发展战略  0 引言  虚拟现
摘 要:在线开放课程作为“互联网+教育”的产物,己经得到了国内外各大高校的广泛认可,对推动高等教育教学改革也起到重要的作用。文章把CBL和PBL教学法于线上线下课程相结合,并对课程内容、教学方法、考核评价方式进行改革探索,力求在“以学生为中心”的教育教学过程中,提高学生学习的积极性、主动性和创造性,从而提高课程的教学质量,为特殊时期“停课不停教,停课不停学”提供了一种可行性方案。  关键词:CBL
摘 要:大学教育在面临突发公共卫生事件(如:新冠病毒疫情)时,教育重点将转至在线教育,“停课不停教、停课不停学”则成为整体教育的重要特点。如何进行设计类课程和实验的在线教学,以及如何进行课程效果及成绩的评定,是重要的研究课题。文章针对设计类课程的特点结合在线教育教学模式,提出采用层次分析法进行设计成绩评分,并实际应用到“电子课程设计”中。实际教学效果表明,所设计的评分方法可行、合理、客观,有利于提
摘 要:随着互联网技术的飞速发展和电子设备的不断普及,人们的生产运营和生产活动不断产生了大批量的数字信息,学术上称这些数字信息为“数据”。大数据技术可以帮助企业和政府部门科学、合理地管理和储存这些“数据”。大数据技术主要是指在一定时间范围内使用常规的软件或者工具对数据进行捕捉、管理和处理等操作。大数据技术可分为数据库、数据挖掘、互联网和云计算等。文章通过分析大数据技术的高职学情,在数据搜集、数据分
摘 要:随着时代的发展,传统“计算机基础”课程教学面临诸多挑战。以建构主义为指导的WebQuest教学模式对于高职学生职业能力的培养、学习习惯的养成和思维能力的提升具有积极意义。文章将WebQuest教学模式应用于高职“计算机基础”课程教学,以课程思政融入、学习体系建立、职业能力培养为轴线,合理设计教学内容,并通过一个案例探究该模式下各教学模块的实施方案,为“计算机基础”课程教学改革提供参考。  
摘 要:伴随计算机及相关行业迅猛发展,在大数据时代的今天,越来越多的以计算机技术为基础的科技产品得到广泛运用。高职院校作为人才培养的重要基地,肩负“计算机应用基础”课程教学的培养职责,文章着重探讨高职院校“计算机应用基础”课程教学存在的教学方法单一、教学内容与实际需求存在差异、教学效果评价手段单一、讲授知识有滞后性等问题,并对这些问题的解决办法进行探讨研究,围绕这些问题阐述教学改革的方法。  关键