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摘要：初中教育对于学生正确三观的形成，具有至关重要的作用，而在这一过程中，班主任扮演着重要的管理者与教育者的角色。本文立足于初中班主任管理实践，从构建平等师生关系，培养优秀班干部，家长与班主任配合等三个方面，就初中班主任管理工作有效性的路径进行深入探讨。
关键词：初中教育;班主任管理;工作有效性;路径探讨
面对当今社会人才培养的需要，作为教师承担着重要的教育责任，而班主任在学科教学
的基础上，还承担着重要的学生管理工作，因此，班主任的言行举止、工作管理能力以及人格魅力对学生均会产生较大影响[1]。如何在新课改大背景下，针对初中学生特质，实施教导与管理，考量着班主任的管理意识与管理能力。本文就初中班主任管理工作有效性的路径进行深入探讨。
一、以平等师生关系构建，促学生良好行为习惯养成
良好的师生关系，即平等师生关系构建是新形势下教育的新要求与新理念，是需要初中班主任在班级管理中去认真践行，即[2-3]：一是作为班主任要树立师生平等观念，且要在教学中切实让学生感受到师生的平等关系，并在此基础上实施班级管理工作。作为班主任，对于所在班级的学生状况应当充分了解与掌握，这也决定在与不同学生进行交流时，需采取的相应方式。二是作为班主任需向学生表达出对其独立人格的充分尊重，让学生充分感受到自己与教师在同一位置，师生关系是融洽合谐的。当学生有了这种感受与认知时，学生彼此之间也就生发出互帮互助的浓厚氛围。如即便是對于后进生，班主任在与其单独对话时，依然是一视同仁，能够做到充分尊重其内心感受，指出问题的同时，也能予其亮点的充分肯定。班主任的态度，将直接影响班上学生对后进生的态度，班主任构建的集体氛围，促使班级同学在潜移默化中养成良好的集体意识。三是作为班主任不仅要关注学生的学习状况，更要关注学生的生活情况，让学生真正感受到集体的温暖。平等师生关系构建，利于培养学生良好的行为习惯与人格品行，并由此调动学生参与到集体活动与管理之中，为其未来健康成长奠定基础。
二、以优秀班干部培养，促班级管理工作有效性提升
作为初中班主任，其所承担的责任相对其他学科教师要更重一些，因此，对于班级管理很难做到事无俱细，为此，需要培养一些优秀班干部来配合班主任开展班级管理工作。即[4]：一是班主任所选拔出的班干部，务必具备一定的组织能力和管理能力，且是通过真正民主选举班干部，使其能够在班主任不在的情况下，不仅能够向班主任反馈班级情况，更可以配合班主任开展一些管理工作，以减轻班主任的工作量。二是在班干部开展工作过程中，班主任需要预防其权力过大的问题，可以通过完善班干部工作评价体系构建，定期让全班学生对班干部工作进行评价。三是班主任要加强对班干部工作的指导，由此提高其工作班主任能力，确保从班干部那里获得的信息是有效的，以利于班主任全方位地掌握班级学生情况，更好的做到关爱学生。如当班干部将班内某同学近期生活上遇到困难情况反馈给班主任时，班主任则可予这一学生更有针对性地帮助。这样的学生信息反馈，更利于班主任全方位了解班级情况，从而更有针对性的开展班级管理，营造积极向上、团结进取的集体氛围。
三、以家长与班主任配合，共筑班级管理工作有效性发挥
对于学生而言，对其言行影响最大的还是其家庭成员，因此，加强与学生家长沟通与交流，是所有班主任必须做好的工作之一。即[5]：一是班主任需主动与学生家长建立全方位的沟通渠道，以此充分了解与全面掌握学生在家中的种种表现，以利于采取有针对性的教育措施。二是班主任与学生家长需共同配合管理学生，当学生表现班级、家中差距较大时，即需班主任与学生家长在教育方向与教育方法方面达成共识，以确保管理的有效性。三是考虑到一名班主任需面对几十名学生，因此，与家长的联系沟通顺畅，同样需要家长的大力支持，课余的时间，彼此通过网络、电话及时沟通学生近况或者特殊情况，以利于将一些状况控制在萌芽状态，最大限度确保学生在校、在家均可得到有效管理。四是针对目前学校独生子女较多现状，班主任在与家长沟通时，注意方式方法，既要客观指出孩子在校存在的问题，也在肯定其身上的亮点，这样更利于与家长之间形成有效沟通，将学生在家情况全面掌握。以切实实现家长与班主任配合，共筑班级管理工作有效性发挥。
综上所论，作为初中学生的引领者、教育者与管理者，班主任对其当下良好行为养成，未来健康成长均会起到积极的助力作用，因此，作为班主任不仅需要不断自我提高与完善，以自身的人格魅力吸引学生，更要在实施班级管理中，用心思考与创新管理，通过构建平等的师生关系、选拔任用优秀的班干部、搭建与学生家长的沟通渠道等管理路径，增强对班级学生整体情况的了解与把握，确保所实施的管理针对性更强，管理更高效，为初中学生未来成长为社会需要的优秀人才筑牢坚实基础[6]。
参考文献
[1]王科国.试论初中班主任柔性管理工作模式[J].中国新通信，2020，22（12）：205.
[2]黄益举.柔性管理在初中班主任工作中的运用[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：90.
[3]尚念奉.初中班主任管理工作中的问题与对策研究[J].华夏教师，2020（15）：79-80.
[4]高宏.初中班主任管理工作方法探究[J].中国新通信，2020，22（09）197.
[5]黄莉莉.初中班主任管理工作中的教育艺术[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：73.
[6]张国凤.基于新形势的初中班主任管理工作成效提升策略[J].西部素质教育，2020，6（02）：254.
关键词：初中教育;班主任管理;工作有效性;路径探讨
面对当今社会人才培养的需要，作为教师承担着重要的教育责任，而班主任在学科教学
的基础上，还承担着重要的学生管理工作，因此，班主任的言行举止、工作管理能力以及人格魅力对学生均会产生较大影响[1]。如何在新课改大背景下，针对初中学生特质，实施教导与管理，考量着班主任的管理意识与管理能力。本文就初中班主任管理工作有效性的路径进行深入探讨。
一、以平等师生关系构建，促学生良好行为习惯养成
良好的师生关系，即平等师生关系构建是新形势下教育的新要求与新理念，是需要初中班主任在班级管理中去认真践行，即[2-3]：一是作为班主任要树立师生平等观念，且要在教学中切实让学生感受到师生的平等关系，并在此基础上实施班级管理工作。作为班主任，对于所在班级的学生状况应当充分了解与掌握，这也决定在与不同学生进行交流时，需采取的相应方式。二是作为班主任需向学生表达出对其独立人格的充分尊重，让学生充分感受到自己与教师在同一位置，师生关系是融洽合谐的。当学生有了这种感受与认知时，学生彼此之间也就生发出互帮互助的浓厚氛围。如即便是對于后进生，班主任在与其单独对话时，依然是一视同仁，能够做到充分尊重其内心感受，指出问题的同时，也能予其亮点的充分肯定。班主任的态度，将直接影响班上学生对后进生的态度，班主任构建的集体氛围，促使班级同学在潜移默化中养成良好的集体意识。三是作为班主任不仅要关注学生的学习状况，更要关注学生的生活情况，让学生真正感受到集体的温暖。平等师生关系构建，利于培养学生良好的行为习惯与人格品行，并由此调动学生参与到集体活动与管理之中，为其未来健康成长奠定基础。
二、以优秀班干部培养，促班级管理工作有效性提升
作为初中班主任，其所承担的责任相对其他学科教师要更重一些，因此，对于班级管理很难做到事无俱细，为此，需要培养一些优秀班干部来配合班主任开展班级管理工作。即[4]：一是班主任所选拔出的班干部，务必具备一定的组织能力和管理能力，且是通过真正民主选举班干部，使其能够在班主任不在的情况下，不仅能够向班主任反馈班级情况，更可以配合班主任开展一些管理工作，以减轻班主任的工作量。二是在班干部开展工作过程中，班主任需要预防其权力过大的问题，可以通过完善班干部工作评价体系构建，定期让全班学生对班干部工作进行评价。三是班主任要加强对班干部工作的指导，由此提高其工作班主任能力，确保从班干部那里获得的信息是有效的，以利于班主任全方位地掌握班级学生情况，更好的做到关爱学生。如当班干部将班内某同学近期生活上遇到困难情况反馈给班主任时，班主任则可予这一学生更有针对性地帮助。这样的学生信息反馈，更利于班主任全方位了解班级情况，从而更有针对性的开展班级管理，营造积极向上、团结进取的集体氛围。
三、以家长与班主任配合，共筑班级管理工作有效性发挥
对于学生而言，对其言行影响最大的还是其家庭成员，因此，加强与学生家长沟通与交流，是所有班主任必须做好的工作之一。即[5]：一是班主任需主动与学生家长建立全方位的沟通渠道，以此充分了解与全面掌握学生在家中的种种表现，以利于采取有针对性的教育措施。二是班主任与学生家长需共同配合管理学生，当学生表现班级、家中差距较大时，即需班主任与学生家长在教育方向与教育方法方面达成共识，以确保管理的有效性。三是考虑到一名班主任需面对几十名学生，因此，与家长的联系沟通顺畅，同样需要家长的大力支持，课余的时间，彼此通过网络、电话及时沟通学生近况或者特殊情况，以利于将一些状况控制在萌芽状态，最大限度确保学生在校、在家均可得到有效管理。四是针对目前学校独生子女较多现状，班主任在与家长沟通时，注意方式方法，既要客观指出孩子在校存在的问题，也在肯定其身上的亮点，这样更利于与家长之间形成有效沟通，将学生在家情况全面掌握。以切实实现家长与班主任配合，共筑班级管理工作有效性发挥。
综上所论，作为初中学生的引领者、教育者与管理者，班主任对其当下良好行为养成，未来健康成长均会起到积极的助力作用，因此，作为班主任不仅需要不断自我提高与完善，以自身的人格魅力吸引学生，更要在实施班级管理中，用心思考与创新管理，通过构建平等的师生关系、选拔任用优秀的班干部、搭建与学生家长的沟通渠道等管理路径，增强对班级学生整体情况的了解与把握，确保所实施的管理针对性更强，管理更高效，为初中学生未来成长为社会需要的优秀人才筑牢坚实基础[6]。
参考文献
[1]王科国.试论初中班主任柔性管理工作模式[J].中国新通信，2020，22（12）：205.
[2]黄益举.柔性管理在初中班主任工作中的运用[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：90.
[3]尚念奉.初中班主任管理工作中的问题与对策研究[J].华夏教师，2020（15）：79-80.
[4]高宏.初中班主任管理工作方法探究[J].中国新通信，2020，22（09）197.
[5]黄莉莉.初中班主任管理工作中的教育艺术[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：73.
[6]张国凤.基于新形势的初中班主任管理工作成效提升策略[J].西部素质教育，2020，6（02）：254.