【摘 要】
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目的了解四~六年级小学生性心理发展及其性教育现状,为进一步制定性教育方案提供依据。方法采用分层整群抽样方法,抽取南昌市3所小学的四~六年级学生873名以及668名家长和142
【机 构】
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江西师范大学心理学院,江西师范大学初等教育学院,北京师范大学脑与认知科学研究院,
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目的了解四~六年级小学生性心理发展及其性教育现状,为进一步制定性教育方案提供依据。方法采用分层整群抽样方法,抽取南昌市3所小学的四~六年级学生873名以及668名家长和142名教师,采用自编问卷对其进行调查,问卷分为学生问卷、教师问卷和家长问卷。结果小学生性心理健康总体水平及性认知、性态度、性意识总体水平处于良好以下,得分为2.0~4.0分。男生的性成熟态度(3.85±0.87)高于女生(3.80±0.91)(t=2.14,P<0.05),六年级学生较五年级学生具有更强的两性意识(P<0.05),重点学校的小学生同伴交往态度(3.10±0.88)高于普通学校(2.94±0.85)(t=2.70,P<0.01)。结论小学生性生理发育有提前的倾向,家长和教师缺乏对小学生的性教育,且存在忽视男生性教育的问题;对于性教育的责任问题,家长和学校之间有相互推诿的倾向。
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