了解学生心目中对班主任的期望与要求，对于班主任老师搞好工作，完善自我，树立师表形象大有裨益。那么学生心目中的班主任是怎样的呢？据我分析，主要应具备以下五个方面：
　　一.情操高尚 学识渊博
　　学生期望班主任在各方面应成为他们学习仿效的楷模。班主任要情操高尚，气质高雅，谈吐幽默，学识渊博。通晓国际国内大事时事，熟悉文坛师坛歌坛新闻，精通天文地理，世纪风云变换乃至柴米油盐。总之，凡他们希望知道的东西，都能在班主任那儿获得答案。
　　二.爱好广泛 多才多艺
　　为了能开展好丰富多彩的班级第二课堂活动，学生希望班主任爱好广泛，多才多艺。他们不仅希望班主任口才出众，具有一流的授课水平，而且希望班主任在球场上左突右冲，攻守自如，在晚会上能歌善舞妙语连珠，还希望班主任在领奖台上独领风骚文质彬彬；甚至还希望在报刊上翻到班主任的名字……
　　三.勤奋好学 精力充沛
　　班主任要勤于学习，持之以恒，经常“夜眠人静后，早起鸟先啼”。他们希望班主任喜欢博览群书，精于钻研学问。他们还希望班主任精力旺盛，乐观向上，行动干练，目光有神，不垂头丧气，不牢骚满腹，不愁眉苦脸，不哀声叹气，永保青春。
　　四.生活勤俭 洁身自好
　　生活中的班主任要勤劳简朴，干净简朴，他的办公桌一尘不染，书本整齐，宿舍内整洁爽人，窗明几净，富有生机。他们还希望班主任生活节俭，不挥霍无度，不花天酒地，甚至不追赶时髦穿奇装异服，班主任要饮酒有度，与烟“拜拜”，身心健康，积极向上。
　　五.严慈相济 爱生如子
　　教师对学生应严格，但更多的应给学生以爱抚，当学生取得成绩，教师要给予表扬奖励，使其再接在励；当学生受到伤害，教师应倍加呵护，不是父母胜似父母；当学生犯了错误，教师应“稍安勿躁”，摸清情况，“动之以情，晓之以理”，让学生口服心服。如果教师对学生要求过高，严而无格，严而无度，不仅会拉大师生间的距离，而且不利于学生的身心发展，弄不好会使学生逆反心理膨胀，师生之间产生抵触情绪，使教育效果适得其反。
　　当然，现实中“金无足赤，人无完人”，如果班主任老师从中受到启示并不断加强自身修养，从而改善工作，对自己的成长和发展是很有裨益的。
　　（作者通联：628400四川省苍溪县城郊中学校）