【摘 要】
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【摘要】低段的说写教学即“写话”教学，是学生习作的起步阶段，从某种意义上来说，低段说写教学之基是否坚实，直接关乎学生习作水平的长远发展。低段的说写训练内容具有话题精巧、切入点准、连接点紧等特点，是学生说写能力训练的好素材。因此，在教学中如何利用好这些素材，夯实低段说写教学之基显得尤为重要。 【关键词】说写教学;心理关怀;个体提高;生活情境 【中图分类号】G623 【文献标识码】
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【摘要】低段的说写教学即“写话”教学，是学生习作的起步阶段，从某种意义上来说，低段说写教学之基是否坚实，直接关乎学生习作水平的长远发展。低段的说写训练内容具有话题精巧、切入点准、连接点紧等特点，是学生说写能力训练的好素材。因此，在教学中如何利用好这些素材，夯实低段说写教学之基显得尤为重要。
【关键词】说写教学;心理关怀;个体提高;生活情境
【中图分类号】G623
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