摘 要:目前,我国高中英语教育主要存在的问题有:一些教师的教学理念和知识能力滞后;以高考为唯一的教学中心;教师对新教材的使用在思想上准备不足;阅读教学上存在较大问题;教师在教学过程中严重忽视学生的心理因素。本文简要地针对目前高中英语教学中出现的一些主要问题提出一些改革措施,力求使高中英语教学成为学生素质教育与综合能力提高的重要学科之一。
　　关键词:新课改 高中英语 问题 对策
　　
　　中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
　　一、目前高中英语教学中存在的问题
　　1.一些教师的教学理念和知识能力滞后
　　教师教学观念与知识能力滞后,在高一年级教师身上表现尤为突出,因为高中英语新教材采用交际教学法的思路。交际教学法就是以教师与学生之间、学生与学生之间英语语言的交际活动为手段,以培养学生英语语言的交际能力为目的的教学方法。不少教师一方面未能正确理解交际教学的思想,片面地把交际教学法理解为只重视口语,不重视书面语;只重视交际能力,不重视语法知识,因而排斥交际能力。
　　2.以高考为唯一教学中心
　　语言能力或语言水平的考查按理应包括听、说、读、写四个方面,但由于客观原因,高中英语教学对听、说能力的考查有一定的局限。因此,即使有些教师已意识到新教材指导思想上的变化,仍不能以新的教学观念来指导教学,而是把更多的时间和精力花在应试准备上。
　　3.教师对新教材的使用在思想上准备不足
　　有些教师没有受过新教材培训,对新教材编写的指导思想、体系、特点认识肤浅,没有对新大纲、新教材进行深入的学习和钻研,认为不管什么教材,语言的教法总是一样的。观念没有转变,就造成“穿新鞋,走老路”的现象。
　　4.教学过程中严重忽视学生的心理因素
　　在众多的高中,教师都只是片面强调教学,严重忽视了学生学习与生活过程中相关的心理因素。这导致学生在课堂上显得极为被动和盲从,认知和情感出现了严重的分离。如此下去,授课就成为了语言知识的机械传授,而知识就成为师生交流的唯一纽带。这种畸形的“独木桥式”关系会导致学生在课堂上参与意识不强,对英语的兴趣逐渐消失等恶劣现象。
　　二、教师应如何改进高中英语教学
　　1.培养学生的自学能力
　　只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是:培养学生的预习能力、运用各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于学生课外大量独立的阅读,于是高一我们就要求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书,让他们勤查字典。
　　2.设计提问,激发学生的主体思维
　　问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题,要遵循循序渐进的原则,要把问题建立在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文内容渗透了丰富的审美以及科学教育的内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生的探讨兴趣,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。
　　3.英语阅读教学应渗透人格教育
　　培养具有健全人格的人是当前素质教育的目标之一。高中英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材,具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容,寓思想品德教育于英语阅读教学中,提高学生的政治思想素质。因此,教师要努力挖掘教材中的思想教育因素,以知识为载体,适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。
　　参考文献:
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　　作者单位:四川甘孜中学