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中国特色社会主义进入了新时代。进入新时代，踏上新征程，随着社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，教育领域同样存在人民日益增长的对教育的美好需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”同时，把科技创新放到重要位置，强调人才的重要性，并对青年寄予殷切希望。
班主任，作为基础教育中的重要一环，对于学生的德智体美和身心健康发展起着重要的影响。同时是学校良性运作的关键。要想做新时代的班主任，必须在工作中开拓创新，全面协调，科学管理和资源共享，优质高效的完成教学管理工作。结合自己做班主任的点滴，体会如下：
一、 创新学习，强化专业化理念。
班主任要在学习和实践过程中不断更新理念， 树立起以素质教育为核心的现代化教育理念。 在教学过程中以学生为本，提高德育质量，注重开展多种教育活动，培养学生的全面发展。 班主任要和学生建立起良好的关系，营造良好的学习环境，促进学生的全面发展。同时新课程改革理念也要求新时代人才应具有会学习，会思考，会做事，用不断发展、更新的育人理念来培养新时代的学生。在教学管理中，自己带领的是00后学生，孩子们的现代化理念和接受新时代思想的能力很强，对学习的积极主动输出性相对薄弱。以各种能够调动的学习积极性的方法，结合每个学生对于学习的需求，因地制宜的进行理论指导和交心谈话。班级中的程晓静、李云扬能够在新理念的熏陶下及时改正学习态度，期末考试取得较大进步。新时代班主任要从选题筛选和论证、文献搜集和辨别、问卷设计和分析等方面夯实自身科研基础，提升科研水平，揭示新时代班主任工作规律。要根据学生思维认识特点，开展体验教学，让学生在实际情境中得到启示，获得第一手资料; 要抓住学生积极好动特点开展案例教学，引导学生运用所学知识解释、评析、探讨案例。以一带多，促使学生内化为精神追求，外化为行动自觉。
二、协调身传与言教，强化学习能力
古語有“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”以身正服人，以德治班，特别是班主任经常与学生相处，言行举止都潜移默化地影响着学生，要想使学生具有自我管理能力，教师首先要做到。言行并举的施教方式在班主任工作中能够起到事半功倍的效果。按照学校日常管理，班主任每天五到位，早上中午晚上，上下午跑操。在这种时刻都能偶遇班主任的教学管理中，学生能够做到不迟到、不早退。遵守学校的规章制度，明确作为一名高中生的职责和任务。能够全身心的投入的学习中。每一位同学都有明确课堂学习任务和课下活动内容。既能培养学生们对于时间的把握，又能减少违规违纪行为的发生。为其他同学提供优秀的学习空间，促进学生之间的不断进步。为教师和学生注入更基本、更深沉、更持久的力量保证。
三、管理班级建设，增强外化环境
班干部在班里起着举足轻重的作用。在日常的管理中心，好的班干部能够带动全班向好向优发展。实践证明，班干部具有较强的管理能力。我一直坚持对班干部边使用边培养和教育。班级设置7名值日班长，明确每天的管理任务，奖罚分明。这批优秀的学生干部，使班级工作成功了一大半。管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要。落到实处，不抱侥幸。走近学生，关注细节。一是定期找学生谈心，了解他们近期的学习、思想等各方面情况;二是建立班级 QQ 群和博客群，通过学生的 QQ 空间或者博客了解学生情况，掌握动态; 三是使用班主任与学生之间专用的多层次互动沟通表; 四是定期与学生家长交流。防患于未然，将很多问题及时制止于发生之前。作为班主任，如果对班级进行科学管理，“勤”得有价值，“懒”得有道理，节省出更多不该浪费的“人看人”的时间，用来学习、研究，那我们的工作就会做得越来越好！
四、共享学习资源，增强角色体验
与应试教育中啃课本、做习题，新时代的学习更多强调开放式、研究性、综合性。为学生提供共享场地，鼓励开展讨论、交流等互动式学习，通过场景化的学习来锻炼查阅收集资料、团结协作、表达交流等多方面能力，增强学生自主性;运用不同学科背景、不同知识领域的学习“共享”，提升学习效率，培养创造性思维。在教学中设置小组讨论、合作探究。利用主题班会分享学习心得，不让任何一个学生掉队。优生带动后进生，角色互换进行探讨找症结找原因找方法。从而提升教育质量。
新时代呼唤新的教育理念，新时代需要新的教育人才，新时代铸就新的接班人。做好新时代的班主任，以朋友的角色去赢得心灵，用爱去交换爱。用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。与学生一起学习，一起成长，在教学工作中在创新，协调，管理，共享，做一名新时代的班主任。
“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”同时，把科技创新放到重要位置，强调人才的重要性，并对青年寄予殷切希望。
班主任，作为基础教育中的重要一环，对于学生的德智体美和身心健康发展起着重要的影响。同时是学校良性运作的关键。要想做新时代的班主任，必须在工作中开拓创新，全面协调，科学管理和资源共享，优质高效的完成教学管理工作。结合自己做班主任的点滴，体会如下：
一、 创新学习，强化专业化理念。
班主任要在学习和实践过程中不断更新理念， 树立起以素质教育为核心的现代化教育理念。 在教学过程中以学生为本，提高德育质量，注重开展多种教育活动，培养学生的全面发展。 班主任要和学生建立起良好的关系，营造良好的学习环境，促进学生的全面发展。同时新课程改革理念也要求新时代人才应具有会学习，会思考，会做事，用不断发展、更新的育人理念来培养新时代的学生。在教学管理中，自己带领的是00后学生，孩子们的现代化理念和接受新时代思想的能力很强，对学习的积极主动输出性相对薄弱。以各种能够调动的学习积极性的方法，结合每个学生对于学习的需求，因地制宜的进行理论指导和交心谈话。班级中的程晓静、李云扬能够在新理念的熏陶下及时改正学习态度，期末考试取得较大进步。新时代班主任要从选题筛选和论证、文献搜集和辨别、问卷设计和分析等方面夯实自身科研基础，提升科研水平，揭示新时代班主任工作规律。要根据学生思维认识特点，开展体验教学，让学生在实际情境中得到启示，获得第一手资料; 要抓住学生积极好动特点开展案例教学，引导学生运用所学知识解释、评析、探讨案例。以一带多，促使学生内化为精神追求，外化为行动自觉。
二、协调身传与言教，强化学习能力
古語有“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”以身正服人，以德治班，特别是班主任经常与学生相处，言行举止都潜移默化地影响着学生，要想使学生具有自我管理能力，教师首先要做到。言行并举的施教方式在班主任工作中能够起到事半功倍的效果。按照学校日常管理，班主任每天五到位，早上中午晚上，上下午跑操。在这种时刻都能偶遇班主任的教学管理中，学生能够做到不迟到、不早退。遵守学校的规章制度，明确作为一名高中生的职责和任务。能够全身心的投入的学习中。每一位同学都有明确课堂学习任务和课下活动内容。既能培养学生们对于时间的把握，又能减少违规违纪行为的发生。为其他同学提供优秀的学习空间，促进学生之间的不断进步。为教师和学生注入更基本、更深沉、更持久的力量保证。
三、管理班级建设，增强外化环境
班干部在班里起着举足轻重的作用。在日常的管理中心，好的班干部能够带动全班向好向优发展。实践证明，班干部具有较强的管理能力。我一直坚持对班干部边使用边培养和教育。班级设置7名值日班长，明确每天的管理任务，奖罚分明。这批优秀的学生干部，使班级工作成功了一大半。管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要。落到实处，不抱侥幸。走近学生，关注细节。一是定期找学生谈心，了解他们近期的学习、思想等各方面情况;二是建立班级 QQ 群和博客群，通过学生的 QQ 空间或者博客了解学生情况，掌握动态; 三是使用班主任与学生之间专用的多层次互动沟通表; 四是定期与学生家长交流。防患于未然，将很多问题及时制止于发生之前。作为班主任，如果对班级进行科学管理，“勤”得有价值，“懒”得有道理，节省出更多不该浪费的“人看人”的时间，用来学习、研究，那我们的工作就会做得越来越好！
四、共享学习资源，增强角色体验
与应试教育中啃课本、做习题，新时代的学习更多强调开放式、研究性、综合性。为学生提供共享场地，鼓励开展讨论、交流等互动式学习，通过场景化的学习来锻炼查阅收集资料、团结协作、表达交流等多方面能力，增强学生自主性;运用不同学科背景、不同知识领域的学习“共享”，提升学习效率，培养创造性思维。在教学中设置小组讨论、合作探究。利用主题班会分享学习心得，不让任何一个学生掉队。优生带动后进生，角色互换进行探讨找症结找原因找方法。从而提升教育质量。
新时代呼唤新的教育理念，新时代需要新的教育人才，新时代铸就新的接班人。做好新时代的班主任，以朋友的角色去赢得心灵，用爱去交换爱。用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。与学生一起学习，一起成长，在教学工作中在创新，协调，管理，共享，做一名新时代的班主任。