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后现代课程观在课程目标、课程内容、课程设计、方法论等方面实现了对前现代和现代课程的批判和超越,创建了自身具有人性化、反思性和创造性的理论构架,其合理及建设性思想对当前高校课程文化本质、课程文化价值、课程文化主体关系及课程文化内容的建构等具有借鉴和指导意义。
基于后现代课程观的高校课程文化转型研究——多尔《后现代课程观》反思
【摘 要】
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后现代课程观在课程目标、课程内容、课程设计、方法论等方面实现了对前现代和现代课程的批判和超越,创建了自身具有人性化、反思性和创造性的理论构架,其合理及建设性思想对
【机 构】
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哈尔滨学院
【出 处】
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哈尔滨学院学报
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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黑龙江省哲学社会科学研究规划项目,编号:16EDE27;黑龙江省教育科学“十三五”规划重点课题,编号:GJB1316053
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