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摘要：每位教师都会追求课堂教学的精益求精。尤其是在知识的强度和难度大幅提升的高中阶段，课堂的高效性显得尤为的重要。而信息技术自从引入课堂教学后，以其强大的科学技术优势一直受到广大教师的青睐。本文将以高中思想政治课堂作为切入点，研究如何利用信息技术，来达到实现高效的政治课堂的目的。
关键词：信息技术;高效课堂;思想政治
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-340
随着信息技术在各领域的不断渗入，都利用多媒体等新型技术手段取得了不错的成绩，而其在教育上的应用也不容小觑。在素质教育的要求下，教师通过创新教学方式，将信息技术引入了課堂教学中。思想政治作为高中重要的学科之一，信息技术对打造高中政治高效课堂具有至关重要的作用。
一、引入信息技术对高中政治教学的现实意义
在以往的高中政治教学中，很多教师都以单纯的板书和语言讲解为主，教师通常也是按照教材的内容，将其中的重点、知识点罗列出来，让学生标记到教材中，了解或者要求记忆。教学过程略显得乏味枯燥，再加上政治本身是偏理论性，很容易让学生对政治课失去兴趣，产生负面心理。最后学习的主动性逐步降低，既不利于政治学科的综合素质的培养。
而将信息技术引入到政治课堂中，有助于破除传统授课方式低效枯燥的弊端。还可以利用信息技术系统高效的优势，提升高中教师在政治教学的效率。信息技术作为一种教学方式，还可以实现与教学目标的完美契合。而且其内容具有可再生性，教师完成一堂课的教学后，以后讲到相关的课程时，有些相关的图片、影像等资料可以反复使用，且能够根据教学需要的改变而随时变动。更好地满足了高中阶段政治课堂教学的需要，为思想政治的教学注入生命力。
二、利用信息技术实现高效课堂的策略分析
（一）利用信息技术进行情境塑造
在高中政治课堂上利用信息技术来塑造情境，有利于形成一个吸引学生对政治课程的学习兴趣的良好氛围。带动起学生在政治学习上的积极性，从而有效地提高学生的课堂学习效率。因此，为了能够营造适合学生政治学习的教学氛围，可选择使用多媒体等现代信息技术设备进行情境创设。
例如，在笔者教学《走进文化生活》这一课时，按照教材中的主要教学目的是帮助学生了解文化生产与消费的多样性，以在其中选择健康有益的文化生活方式。教师在讲课前可以先利用多媒体播放一些关于文化的影视资料，如选择广告为例。学生对十几年前的旧广告十分好奇，很快课堂的氛围变得活跃起来。播放完视频，笔者让学生小组讨论，通过几十年间广告的变化探究其背后文化生产与消费的变化。学生在掌握知识的同时，有效地提升了自主探究能力。
（二）利用信息技术突破教学重点难点
教师对教材中重点难点的讲解是课堂教学的关键环节。教师使用传统的枯燥的讲课方式对重难点进行讲解，而纯理论的知识对学生而言根本不易于理解和掌握。直到现在把信息技术引入课堂教学后，教师在进行政治课教学时才有效地摆脱了这一困境。此外，根据政治学科实践性强的特点，教师可以设计一些与主题密切相关的实践问题，发动学生在课后通过网络等方式搜集资料，整理好带到课堂上与老师和同学讨论。
比如笔者在教学“矛盾是事物发展的源泉与动力”时，根据教材的内容，将矛盾的普遍性与特殊性作为教学的重难点，如果采用传统教学方式，学生很难真正理解其含义。而通过多媒体手段的应用，可以向学生展示一些家喻户晓的人物，岳云鹏、周杰伦等作为材料，引导学生进行合作式探究学习。充分掌握名人能被清楚地分辨出来是因为其特殊性，而他们也具有跟普通人一样的特点，则体现了矛盾的普遍性。通过这种方式，学生自然从材料中体会到矛盾的特点，从教育方面看，还帮助学生提升了有关政治内容的学习效率。
（三）使用信息技术培养创新能力
学生作为课堂教学的主体。身为一名教师，应该努力扮演好自身“引导者”的重要角色，在政治教学的过程中，还应注意利用信息技术对学生创新能力的培养。
例如，在笔者教导学生学习高中政治课教材中关于“消费者合法权益”的内容时，就可以利用信息技术的资料库，搜集到一些在网上曝光的假冒伪劣商品通过编辑制作成微课。其中包括如“康师傅”的仿冒品“康帅博”，“奥利奥”的仿冒品“粤利粤”等，在学生观看多媒体展示的过程中，不仅对一些法律条款增加了了解，也增长了生活经验。教师可以在播放课件前提出问题供学生在看课件时进行思考，通过这样的教学方式，不仅增强了学生的政治学习兴趣，提升自信，还发展了学生的创新能力。在教师的正确引导下，学生获得全面的发展。
结束语
综上所述，信息技术在教学方面存在着巨大的优势，教师将其引入到高中政治教学中，可以一改以往教学中的弊病，引起学生对政治课堂的兴趣;通过这种新型的方式，教材中的重点难点也更加容易理解;还能培养创新思维，增强学生的实践能力，提升学生在政治学习方面的积极性。为提高学生的政治综合能力，为促进学生的全面发展，提供了巨大的可能性。
参考文献
[1]尹彦鹏.引入信息技术，打造高中政治高效课堂[J].中国校外教育，2016（3）：166.
[2]屈陶然.高中政治课创新思维和能力的培养[J].现代教育学·中学教师，2009（4）.
关键词：信息技术;高效课堂;思想政治
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-340
随着信息技术在各领域的不断渗入，都利用多媒体等新型技术手段取得了不错的成绩，而其在教育上的应用也不容小觑。在素质教育的要求下，教师通过创新教学方式，将信息技术引入了課堂教学中。思想政治作为高中重要的学科之一，信息技术对打造高中政治高效课堂具有至关重要的作用。
一、引入信息技术对高中政治教学的现实意义
在以往的高中政治教学中，很多教师都以单纯的板书和语言讲解为主，教师通常也是按照教材的内容，将其中的重点、知识点罗列出来，让学生标记到教材中，了解或者要求记忆。教学过程略显得乏味枯燥，再加上政治本身是偏理论性，很容易让学生对政治课失去兴趣，产生负面心理。最后学习的主动性逐步降低，既不利于政治学科的综合素质的培养。
而将信息技术引入到政治课堂中，有助于破除传统授课方式低效枯燥的弊端。还可以利用信息技术系统高效的优势，提升高中教师在政治教学的效率。信息技术作为一种教学方式，还可以实现与教学目标的完美契合。而且其内容具有可再生性，教师完成一堂课的教学后，以后讲到相关的课程时，有些相关的图片、影像等资料可以反复使用，且能够根据教学需要的改变而随时变动。更好地满足了高中阶段政治课堂教学的需要，为思想政治的教学注入生命力。
二、利用信息技术实现高效课堂的策略分析
（一）利用信息技术进行情境塑造
在高中政治课堂上利用信息技术来塑造情境，有利于形成一个吸引学生对政治课程的学习兴趣的良好氛围。带动起学生在政治学习上的积极性，从而有效地提高学生的课堂学习效率。因此，为了能够营造适合学生政治学习的教学氛围，可选择使用多媒体等现代信息技术设备进行情境创设。
例如，在笔者教学《走进文化生活》这一课时，按照教材中的主要教学目的是帮助学生了解文化生产与消费的多样性，以在其中选择健康有益的文化生活方式。教师在讲课前可以先利用多媒体播放一些关于文化的影视资料，如选择广告为例。学生对十几年前的旧广告十分好奇，很快课堂的氛围变得活跃起来。播放完视频，笔者让学生小组讨论，通过几十年间广告的变化探究其背后文化生产与消费的变化。学生在掌握知识的同时，有效地提升了自主探究能力。
（二）利用信息技术突破教学重点难点
教师对教材中重点难点的讲解是课堂教学的关键环节。教师使用传统的枯燥的讲课方式对重难点进行讲解，而纯理论的知识对学生而言根本不易于理解和掌握。直到现在把信息技术引入课堂教学后，教师在进行政治课教学时才有效地摆脱了这一困境。此外，根据政治学科实践性强的特点，教师可以设计一些与主题密切相关的实践问题，发动学生在课后通过网络等方式搜集资料，整理好带到课堂上与老师和同学讨论。
比如笔者在教学“矛盾是事物发展的源泉与动力”时，根据教材的内容，将矛盾的普遍性与特殊性作为教学的重难点，如果采用传统教学方式，学生很难真正理解其含义。而通过多媒体手段的应用，可以向学生展示一些家喻户晓的人物，岳云鹏、周杰伦等作为材料，引导学生进行合作式探究学习。充分掌握名人能被清楚地分辨出来是因为其特殊性，而他们也具有跟普通人一样的特点，则体现了矛盾的普遍性。通过这种方式，学生自然从材料中体会到矛盾的特点，从教育方面看，还帮助学生提升了有关政治内容的学习效率。
（三）使用信息技术培养创新能力
学生作为课堂教学的主体。身为一名教师，应该努力扮演好自身“引导者”的重要角色，在政治教学的过程中，还应注意利用信息技术对学生创新能力的培养。
例如，在笔者教导学生学习高中政治课教材中关于“消费者合法权益”的内容时，就可以利用信息技术的资料库，搜集到一些在网上曝光的假冒伪劣商品通过编辑制作成微课。其中包括如“康师傅”的仿冒品“康帅博”，“奥利奥”的仿冒品“粤利粤”等，在学生观看多媒体展示的过程中，不仅对一些法律条款增加了了解，也增长了生活经验。教师可以在播放课件前提出问题供学生在看课件时进行思考，通过这样的教学方式，不仅增强了学生的政治学习兴趣，提升自信，还发展了学生的创新能力。在教师的正确引导下，学生获得全面的发展。
结束语
综上所述，信息技术在教学方面存在着巨大的优势，教师将其引入到高中政治教学中，可以一改以往教学中的弊病，引起学生对政治课堂的兴趣;通过这种新型的方式，教材中的重点难点也更加容易理解;还能培养创新思维，增强学生的实践能力，提升学生在政治学习方面的积极性。为提高学生的政治综合能力，为促进学生的全面发展，提供了巨大的可能性。
参考文献
[1]尹彦鹏.引入信息技术，打造高中政治高效课堂[J].中国校外教育，2016（3）：166.
[2]屈陶然.高中政治课创新思维和能力的培养[J].现代教育学·中学教师，2009（4）.