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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）05-086-01
摘要 新课标提出，进行创新高中体育教学模式是一个内在要求，有效的提高高中体育教学的质量。本文通过对创新高中体育教学模式的基本理念和原则进行分析，然后举出了进行创新的体育教学模式。
关键词 创新 高中体育 教学模式 策略
在体育课新课标的内容中，要求把坚持素质教育与健康第一作为指导思想，重点提出要最大程度的激发学生的运动兴趣，使学生树立终身体育的意识，学生在德智体美劳方面进行全面发展，以学生为主体，尊重学生的差异和需求。为了适应新课标的改革和发展，高中体育教学模式要进行创新，教师也要快速的适应这些变化，提高主动性和积极性，从各方面不断提高自己的素质，从而使教学质量有所提高。
一、创新高中体育教学模式所遵循的基本理念
在创新高中体育教学模式中，要以新课标为指导，符合新课标基本理念的要求以“健康第一”为指导思想，使学生建立健康的意识和灵魂；在教学的过程中，时刻保持把学生作为发展的中心，在学生学习的过程中进行正确的指导和引导；充分了解每个学生的运动爱好和优点，为学生树立终身体育的意识奠定基础；要符合课程改革的内容，努力适应课程的时代化。
二、创新高中体育教学模式遵循的原则
（一）将主体性与探究性进行统一
主体性要求，在创新高中体育教学模式过程中，要坚持把学生的发展作为中心内容，最大程度的满足学生的发展需要，有效的激发和引导学生的求知欲望，充分体现学生在学习活动中的主体地位，引导学生主动参与体育学习和健康教育活动。探究性在于，创新高中体育教学模式改变了学生的学习方式，引导学生在学习中不断的探究学习，应针对高中学生生理发育基本成熟、兴趣爱好相对集中、有较强的求知欲和探究精神、认知能力较强等特点，引导学生探究性的思考，促进学生主动建构体育与健康知识和技能。
（二）将全面性和健康性进行统一。
学生在进行各种的体育活动中，教师进行有效的指导，从而使学生的身体形态、机能和体能进行全面的发展，形成全面性。在这个过程中，使学生的感知能力、观察能力、判断能力以及想象力和思维创造能力获得一定的提高，在对学生健康的情绪和情感进行培养的时候，也要培养学生的社会行为以及道德情操，使学生和谐地发展。在体育教学过程中，以“健康第一”作为指导思想，使学生进行健康的成长，提高学生的整体健康水平，从而养成良好的卫生习惯。
三、创新高中体育教学模式举例
（一）探索式的教学模式。
这个模式主要包括“教师设问激疑—实践探索发现新技—分析结果概括所得—实现知识与技能的迁移”这四个环节。这个模式主要强调以学生的主体，营造一个师生互动的课堂气氛，使学生在教学情景中充分的表现自己，提高创新能力，在“实践—讨论—总结”的过程中，要将知识获取和技能训练以及能力培养进行融合，促使学生进行全面发展，提高学生的发展性思维，从而有效的提高学生的基本素质。
（二）选项分班的教学模式
这个模式有效的打破了传统体育课教学模式，学生在上体育课之前，给学生一个体育项目调查表，然后选择自己喜欢的项目，把爱好相同体育项目的学生进行统筹分班。高中的学生相对于初中生来说，不光年龄有一定的增长，生身心发育也逐渐成熟，具有较强的独立性和自我控制能力，对体育的兴趣趋向于集中、稳定。所以采取这种模式可以满足学生对体育运动的需求，提高了学生的主动性和积极性。
（三）“自主合作”的教学模式
这个模式的内容包括“学习目标导引—启发—学练—分组实践—归纳迁移—动作定型”6个教学要素，这6个要素具有一定的连续性，在实施教学模式的过程中，需要领先多媒体计算机网络，老师和学生要对网络资源进行充分的利用。在这个模式下，学生要充分发挥学习的个体，积极主动的参与合作学习和练习。在创新高中体育教学模式中，老师要扮演学习组织者、支持者、帮助者的角色，充分发挥教师的指导作用和引导作用。这种模式充分结合了“学生为主體，教师为主导”的现代教育思想，提高了学生的体育学习能力。
（四）分层的教学模式
这种模式的实行，要根据学生体育水平的实际情况以及学习能力和擅长点，然后分成不同层次的体育教学，制定合理有效的教学计划，选择不同的教学内容，采取不同的教学方法。这个模式充分的体现了因材施教的教学理念。
（五）以小组合作为基础的教学模式。
老师在教学的过程中，将学生分成小组进行学习，学生在老师的指导下展开合作，从而提高学生的学习动力和能力。在这个模式下，学生利用小组合作的形式对课堂中出现的问题进行解决和根据课堂内容拓展知识，学生和老师利用多种途径进行交流和讨论。这种模式对教学资源进行了充分的利用，在活动中将多种学科的知识进行重组和综合，提高了学生的体育学习能力和体育创新精神。
四、结语
传统的高中体育教学模式并不能满足学生的需求，所以要创新高中体育教学模式，例如“自主—合作”的教学模式，以小组合作为基础的教学模式，探索式的教学模式，分层的教学模式以及选项分班的教学模式，有效的提高了学生对体育运动的主动性和积极性。
摘要 新课标提出，进行创新高中体育教学模式是一个内在要求，有效的提高高中体育教学的质量。本文通过对创新高中体育教学模式的基本理念和原则进行分析，然后举出了进行创新的体育教学模式。
关键词 创新 高中体育 教学模式 策略
在体育课新课标的内容中，要求把坚持素质教育与健康第一作为指导思想，重点提出要最大程度的激发学生的运动兴趣，使学生树立终身体育的意识，学生在德智体美劳方面进行全面发展，以学生为主体，尊重学生的差异和需求。为了适应新课标的改革和发展，高中体育教学模式要进行创新，教师也要快速的适应这些变化，提高主动性和积极性，从各方面不断提高自己的素质，从而使教学质量有所提高。
一、创新高中体育教学模式所遵循的基本理念
在创新高中体育教学模式中，要以新课标为指导，符合新课标基本理念的要求以“健康第一”为指导思想，使学生建立健康的意识和灵魂；在教学的过程中，时刻保持把学生作为发展的中心，在学生学习的过程中进行正确的指导和引导；充分了解每个学生的运动爱好和优点，为学生树立终身体育的意识奠定基础；要符合课程改革的内容，努力适应课程的时代化。
二、创新高中体育教学模式遵循的原则
（一）将主体性与探究性进行统一
主体性要求，在创新高中体育教学模式过程中，要坚持把学生的发展作为中心内容，最大程度的满足学生的发展需要，有效的激发和引导学生的求知欲望，充分体现学生在学习活动中的主体地位，引导学生主动参与体育学习和健康教育活动。探究性在于，创新高中体育教学模式改变了学生的学习方式，引导学生在学习中不断的探究学习，应针对高中学生生理发育基本成熟、兴趣爱好相对集中、有较强的求知欲和探究精神、认知能力较强等特点，引导学生探究性的思考，促进学生主动建构体育与健康知识和技能。
（二）将全面性和健康性进行统一。
学生在进行各种的体育活动中，教师进行有效的指导，从而使学生的身体形态、机能和体能进行全面的发展，形成全面性。在这个过程中，使学生的感知能力、观察能力、判断能力以及想象力和思维创造能力获得一定的提高，在对学生健康的情绪和情感进行培养的时候，也要培养学生的社会行为以及道德情操，使学生和谐地发展。在体育教学过程中，以“健康第一”作为指导思想，使学生进行健康的成长，提高学生的整体健康水平，从而养成良好的卫生习惯。
三、创新高中体育教学模式举例
（一）探索式的教学模式。
这个模式主要包括“教师设问激疑—实践探索发现新技—分析结果概括所得—实现知识与技能的迁移”这四个环节。这个模式主要强调以学生的主体，营造一个师生互动的课堂气氛，使学生在教学情景中充分的表现自己，提高创新能力，在“实践—讨论—总结”的过程中，要将知识获取和技能训练以及能力培养进行融合，促使学生进行全面发展，提高学生的发展性思维，从而有效的提高学生的基本素质。
（二）选项分班的教学模式
这个模式有效的打破了传统体育课教学模式，学生在上体育课之前，给学生一个体育项目调查表，然后选择自己喜欢的项目，把爱好相同体育项目的学生进行统筹分班。高中的学生相对于初中生来说，不光年龄有一定的增长，生身心发育也逐渐成熟，具有较强的独立性和自我控制能力，对体育的兴趣趋向于集中、稳定。所以采取这种模式可以满足学生对体育运动的需求，提高了学生的主动性和积极性。
（三）“自主合作”的教学模式
这个模式的内容包括“学习目标导引—启发—学练—分组实践—归纳迁移—动作定型”6个教学要素，这6个要素具有一定的连续性，在实施教学模式的过程中，需要领先多媒体计算机网络，老师和学生要对网络资源进行充分的利用。在这个模式下，学生要充分发挥学习的个体，积极主动的参与合作学习和练习。在创新高中体育教学模式中，老师要扮演学习组织者、支持者、帮助者的角色，充分发挥教师的指导作用和引导作用。这种模式充分结合了“学生为主體，教师为主导”的现代教育思想，提高了学生的体育学习能力。
（四）分层的教学模式
这种模式的实行，要根据学生体育水平的实际情况以及学习能力和擅长点，然后分成不同层次的体育教学，制定合理有效的教学计划，选择不同的教学内容，采取不同的教学方法。这个模式充分的体现了因材施教的教学理念。
（五）以小组合作为基础的教学模式。
老师在教学的过程中，将学生分成小组进行学习，学生在老师的指导下展开合作，从而提高学生的学习动力和能力。在这个模式下，学生利用小组合作的形式对课堂中出现的问题进行解决和根据课堂内容拓展知识，学生和老师利用多种途径进行交流和讨论。这种模式对教学资源进行了充分的利用，在活动中将多种学科的知识进行重组和综合，提高了学生的体育学习能力和体育创新精神。
四、结语
传统的高中体育教学模式并不能满足学生的需求，所以要创新高中体育教学模式，例如“自主—合作”的教学模式，以小组合作为基础的教学模式，探索式的教学模式，分层的教学模式以及选项分班的教学模式，有效的提高了学生对体育运动的主动性和积极性。