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陶行知说过，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。管理也需要“目中有人”，心中有情。这样的管理，才能让彼此心灵共舞。
一、与心灵共舞的管理，是引导学生好奇心的北斗星
作为孩子，经常因为好奇心，犯下各种各样的错误，在这样的情况下，教育管理者的一句严厉的斥责，一个犀利的眼神，都会让孩子变得不知所措，从而心灵蒙受阴影。但是，如果用一种欣赏的眼光去看待，用一句温暖的话去抚慰，用一颗柔软的心去包容与谅解，一切都会变得不一样，正如林格所言：“包容与谅解是一朵芳香的‘玫瑰’，教育者有责任把这朵‘玫瑰’传递给我们的孩子。”
三月份的最后一周是安全周，为了增进学生对安全知识的了解，加强自我保护意识，校园里开辟了安全教育宣传栏，上面介绍了“自护、自救、防火、逃生”等相关知识。
于是，在课间休息与午间活动时，宣传栏旁边就会围着一群可爱的孩子，他们目不转睛地看着，有时还津津有味地讨论起来。看来，无论是晨会的强调，还是班会课的讲授，都不及宣传栏的无声教育，因为那是孩子的主动学习。难怪于永正老师说：“当学生意识到被教育，就是教育的失败。”
可是不久，我就听到了一个令人震惊的消息。四号楼几个灭火器被四年级的几个男孩当成有趣的玩具，正玩得不亦乐乎。导护老师巡视的时候，看到他们正在楼道里追逐着、欢笑着，白色的干粉洒在了他们的头上、脸上、身上，好似飞舞的雪花调皮地跟他们开着玩笑，孩子们忘乎所以。
但是，导护老师立刻制止了他们的这种行为，严厉地批评了他们，还把几名学生带到了校长室。校长看到了孩子们困惑的眼神中带着不安，倾听了他们的心声，了解了事情的经过，他没有一丝不悦，甚至是有些欣赏他们的可贵的好奇心和强烈的探索欲。因为他理解，对于墙上悬挂的灭火器，那是谜一样的存在，孩子曾不止一次地张望、研究它，但终究没有勇气去触碰它。而安全教育周的宣传栏中图文并茂地介绍“如何使用灭火器”，再次唤醒了他们对灭火器的神往。“心动不如行动”，好奇心的驱使，冒险精神的相伴，他们终于按照脑海中对灭火器使用方法进行了实际操作。小心翼翼地打开、喷射，成功的喜悦在刹那间蔓延了全身！于是，又乐此不疲地进行再一次的尝试。炫耀的心理作用，又一次让他们在同伴们面前大显身手。接着，更多的男孩加入进来。当“小老师”的滋味真幸福，很快好几个孩子学会了使用。然后，使用灭火器的作战游戏拉开了序幕……
“现在，你们能熟练地使用灭火器了吧？”校长捉住一个孩子躲闪的目光，微笑着问道。
“那是当然的！”这个孩子的目光中立刻充满了自信。
“那好，明天请你们当小老师，将已经用过的灭火器作为实验器材，向四年级所有同学进行现场教学。我唯一的要求是，你们要仔细地查看使用灭火器的注意点，使用的方法一定要正确。这些都要讲解给同学听，知道吗？”校长稍稍严肃地说。
“真的？”他们吃惊地望着，似乎有些不可思议。
“真的。希望你们好好准备，明天为同学们上好这重要的一课！”
“校长，你真好！谢谢您！我们保证出色完成任务。”
“校长，我原以为你会生气呢！没想到您‘惩罚’的方式很特别。你知道吗？你微笑的样子真帅！”一个淘气的男孩脱口而出。
“微笑的样子真帅！”当听到学生告诉我整件事的来龙去脉，我也有同感。是的，微笑是最有力量的教育，不生气的脸庞是美丽的，这又使我想起哈佛大学校长陆登庭在世界著名大学校长论坛上所说的“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”当孩子已经拥有了比“灭火器”的价值还要珍贵得多的好奇心、求知欲时，校领导为之欣喜；当这个好奇心以危险的样子出现在他的面前，以“犯错”的姿态考验着他的时候，他冷静地寻找最佳的解决方式，与孩子的心靠得更近，成为孩子眼里“帅气”的人！
二、与心灵共舞的管理，是发掘学生潜能的千里眼
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明！”诗人顾城曾这样深情地写道。每次读它，我都要告诫自己：我们的“黑眼睛”寻找的“光明”，也应包括学生的潜能与优势，然后加以开发与展示。
现任校长不止一次提到，凡是到过他工作过的通州市石港小学的人，都会对学校的写字教学特色印象深刻。走进校园，用心倾听每支笔“开花”的声音，就能领略妙笔生花，感受“个个端端正正地写人，写出端端正正的‘人’字”的深刻内涵。参观了校园后，很多人都会在校门口驻足流连，感慨不已。校名是由一位在校求学的男生题写的，他的书法一气贯之，笔触虽显得有些稚嫩，但劲挺豁达，虎虎有生气，洋溢着蓬勃向上的朝气，显示出少年洒脱不羁的个性与大气豪迈的胸怀。江苏省教育学会会长、原省教委副主任周德蕃先生曾三次参观石港小学，对学生题写校名给予高度肯定：“小学教育就是素质教育，全面提高学生的素质就是要从写字这样的一件一件具体的事抓起……”他对于学校如此重视学生的写字教学，尤其将学校最为醒目的标志——校名的题写交给一个“毛头小子”，感到十分欣喜。
学校大胆地选用学生题写的校名，也曾让许多人觉得不可思议。在有些人眼里，这样“重要”的事情当然要请“重要”的“大人物”或是书法名家来办。而在石港小学领导心目中，学校里每个孩子都是这个家庭中的“重要”成员，所以，他们思考如何让学生感受到成功的快乐，并创造机会、搭建舞台让学生尽情展示。所以，当学校重修，校名该请谁题写时，毫不犹豫地选择了既便捷又饱含深意的方式——请在校学生写。学生们勤于练习，书法水平不容小觑，题写校名正是他们展示的最佳机会。学校从学生的书法作品中进行海选，出色作品的数量让大家惊讶：有的娟秀工整，有的大方飘逸，有的潇洒刚劲……看看这幅，很好；看看那幅，不错。最终，通过投票的方式，选中了其中的一幅，然后将它神气地放在了最醒目的位置。
当看到身边伙伴的作品获得如此殊荣，学生的积极性一下子给激发出来了。他们练字更加认真了，相互切磋，相互鼓励，每天都有一点点进步。功夫不负有心人，学校的各景点名称均散发了孩子们的翰墨清香：修后花园，建稚墨苑——书法石刻碑林，全部是学生的“杰作”。学校还不失时机地开展活动，让写字教学“向青草更青处漫溯”：“书法德育小故事”、“钢笔字月赛”、书法家卡片搜集展览、写字小报制作、队名题写、写字小专题研究等更是让学生徜徉在书法的海洋中感受无穷的乐趣……自然而然，书法教育就成了光彩夺目的办学特色。
“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动，也不会充满激情……”林宗作校长如是说。他语重心长地告诉我们：要擦亮眼睛，发现学生的美；擦拭尘封心灵，感受生活的真。当管理者拥有教育的千里眼，会感动，有激情，挖掘学生的潜能并且充分展示，学生就能体验成功的喜悦！
三、与心灵共舞的管理，是传递教师幸福的风信子
曾看过这样一则故事：有一家商店经常灯火通明，有人问：“你们店里到底是用什么牌子的灯管？那么耐用。”店家回答说：“我们的灯管也常常坏，只是我们坏了就换而已。”常常进行检修，更换灯泡，商店里便灯火辉煌，顾客们当然不会感到不满与扫兴，财源自然滚滚而来。
那么，要我们的教师的工作常态“保持明亮”，永葆青春与魅力，让学生喜欢、家长满意，自己又能激情成长的秘密武器是什么呢？答案很多。其中学习、反思、创新是必不可少的要素。记得一位好友对我说过，一位普通的教师也应该是学习型的、书香相伴的人；一位优秀的教师应该是“学习+反思”型的人；一位名教师应该是“学习+反思+创新”型的人。仔细品味，他说得很有道理。要教师的工作充满期待、生活充满惊喜，就需要不断学习，勤于反思，有所创新。所以，我们的校领导也重视反思的作用。在开展“与经典同行，与博览为友”的读书活动后，学校便掀起一股读书热；借助南通教育博客这个平台，成立“扬真博客群”，教师将所读所思及时记录下来，进行交流，体验分享的快乐；巧妙地开展相关活动，让教师的才情得到充分展示，于悄然中，他们聆听着自己生命拔节的声音。在举行“我为学校发展献一策”金点子比赛中，教师们结合所学，仔细观察，积极动脑，提出了许多富有创意的点子，为学校的美好明天献计献策。这个活动，让人真切地感受到学校是一个充满热情与智慧的群体。学校还决定开展隆重而简单的授奖仪式，无论是华发已生，还是稚气未脱的教师，当他们从校长的双手中接过奖状与奖品时，都满面春风地说：“谢谢！”当闪光灯正对准他们，拍摄下这幸福的一幕时，这就成为了永恒的美好瞬间。
李镇西先生说：“教育不需要‘目中无人’的管理。”一句话道出了简单的道理：学校管理，必须“目中有人。”如果管理者“目中有人”，就能考虑鲜活独特的“人性”，重视对师生生命需要的研究；如果管理者“目中有人”，就能因材施教，让师生享受到做人的一种尊严——真正按照自己的目标，主动地工作、学习；如果管理“目中有人”，就能晓之以理，动之以情，就能与飞扬的心灵共舞！（作者单位：江苏省南通市开发区实验小学）
一、与心灵共舞的管理，是引导学生好奇心的北斗星
作为孩子，经常因为好奇心，犯下各种各样的错误，在这样的情况下，教育管理者的一句严厉的斥责，一个犀利的眼神，都会让孩子变得不知所措，从而心灵蒙受阴影。但是，如果用一种欣赏的眼光去看待，用一句温暖的话去抚慰，用一颗柔软的心去包容与谅解，一切都会变得不一样，正如林格所言：“包容与谅解是一朵芳香的‘玫瑰’，教育者有责任把这朵‘玫瑰’传递给我们的孩子。”
三月份的最后一周是安全周，为了增进学生对安全知识的了解，加强自我保护意识，校园里开辟了安全教育宣传栏，上面介绍了“自护、自救、防火、逃生”等相关知识。
于是，在课间休息与午间活动时，宣传栏旁边就会围着一群可爱的孩子，他们目不转睛地看着，有时还津津有味地讨论起来。看来，无论是晨会的强调，还是班会课的讲授，都不及宣传栏的无声教育，因为那是孩子的主动学习。难怪于永正老师说：“当学生意识到被教育，就是教育的失败。”
可是不久，我就听到了一个令人震惊的消息。四号楼几个灭火器被四年级的几个男孩当成有趣的玩具，正玩得不亦乐乎。导护老师巡视的时候，看到他们正在楼道里追逐着、欢笑着，白色的干粉洒在了他们的头上、脸上、身上，好似飞舞的雪花调皮地跟他们开着玩笑，孩子们忘乎所以。
但是，导护老师立刻制止了他们的这种行为，严厉地批评了他们，还把几名学生带到了校长室。校长看到了孩子们困惑的眼神中带着不安，倾听了他们的心声，了解了事情的经过，他没有一丝不悦，甚至是有些欣赏他们的可贵的好奇心和强烈的探索欲。因为他理解，对于墙上悬挂的灭火器，那是谜一样的存在，孩子曾不止一次地张望、研究它，但终究没有勇气去触碰它。而安全教育周的宣传栏中图文并茂地介绍“如何使用灭火器”，再次唤醒了他们对灭火器的神往。“心动不如行动”，好奇心的驱使，冒险精神的相伴，他们终于按照脑海中对灭火器使用方法进行了实际操作。小心翼翼地打开、喷射，成功的喜悦在刹那间蔓延了全身！于是，又乐此不疲地进行再一次的尝试。炫耀的心理作用，又一次让他们在同伴们面前大显身手。接着，更多的男孩加入进来。当“小老师”的滋味真幸福，很快好几个孩子学会了使用。然后，使用灭火器的作战游戏拉开了序幕……
“现在，你们能熟练地使用灭火器了吧？”校长捉住一个孩子躲闪的目光，微笑着问道。
“那是当然的！”这个孩子的目光中立刻充满了自信。
“那好，明天请你们当小老师，将已经用过的灭火器作为实验器材，向四年级所有同学进行现场教学。我唯一的要求是，你们要仔细地查看使用灭火器的注意点，使用的方法一定要正确。这些都要讲解给同学听，知道吗？”校长稍稍严肃地说。
“真的？”他们吃惊地望着，似乎有些不可思议。
“真的。希望你们好好准备，明天为同学们上好这重要的一课！”
“校长，你真好！谢谢您！我们保证出色完成任务。”
“校长，我原以为你会生气呢！没想到您‘惩罚’的方式很特别。你知道吗？你微笑的样子真帅！”一个淘气的男孩脱口而出。
“微笑的样子真帅！”当听到学生告诉我整件事的来龙去脉，我也有同感。是的，微笑是最有力量的教育，不生气的脸庞是美丽的，这又使我想起哈佛大学校长陆登庭在世界著名大学校长论坛上所说的“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”当孩子已经拥有了比“灭火器”的价值还要珍贵得多的好奇心、求知欲时，校领导为之欣喜；当这个好奇心以危险的样子出现在他的面前，以“犯错”的姿态考验着他的时候，他冷静地寻找最佳的解决方式，与孩子的心靠得更近，成为孩子眼里“帅气”的人！
二、与心灵共舞的管理，是发掘学生潜能的千里眼
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明！”诗人顾城曾这样深情地写道。每次读它，我都要告诫自己：我们的“黑眼睛”寻找的“光明”，也应包括学生的潜能与优势，然后加以开发与展示。
现任校长不止一次提到，凡是到过他工作过的通州市石港小学的人，都会对学校的写字教学特色印象深刻。走进校园，用心倾听每支笔“开花”的声音，就能领略妙笔生花，感受“个个端端正正地写人，写出端端正正的‘人’字”的深刻内涵。参观了校园后，很多人都会在校门口驻足流连，感慨不已。校名是由一位在校求学的男生题写的，他的书法一气贯之，笔触虽显得有些稚嫩，但劲挺豁达，虎虎有生气，洋溢着蓬勃向上的朝气，显示出少年洒脱不羁的个性与大气豪迈的胸怀。江苏省教育学会会长、原省教委副主任周德蕃先生曾三次参观石港小学，对学生题写校名给予高度肯定：“小学教育就是素质教育，全面提高学生的素质就是要从写字这样的一件一件具体的事抓起……”他对于学校如此重视学生的写字教学，尤其将学校最为醒目的标志——校名的题写交给一个“毛头小子”，感到十分欣喜。
学校大胆地选用学生题写的校名，也曾让许多人觉得不可思议。在有些人眼里，这样“重要”的事情当然要请“重要”的“大人物”或是书法名家来办。而在石港小学领导心目中，学校里每个孩子都是这个家庭中的“重要”成员，所以，他们思考如何让学生感受到成功的快乐，并创造机会、搭建舞台让学生尽情展示。所以，当学校重修，校名该请谁题写时，毫不犹豫地选择了既便捷又饱含深意的方式——请在校学生写。学生们勤于练习，书法水平不容小觑，题写校名正是他们展示的最佳机会。学校从学生的书法作品中进行海选，出色作品的数量让大家惊讶：有的娟秀工整，有的大方飘逸，有的潇洒刚劲……看看这幅，很好；看看那幅，不错。最终，通过投票的方式，选中了其中的一幅，然后将它神气地放在了最醒目的位置。
当看到身边伙伴的作品获得如此殊荣，学生的积极性一下子给激发出来了。他们练字更加认真了，相互切磋，相互鼓励，每天都有一点点进步。功夫不负有心人，学校的各景点名称均散发了孩子们的翰墨清香：修后花园，建稚墨苑——书法石刻碑林，全部是学生的“杰作”。学校还不失时机地开展活动，让写字教学“向青草更青处漫溯”：“书法德育小故事”、“钢笔字月赛”、书法家卡片搜集展览、写字小报制作、队名题写、写字小专题研究等更是让学生徜徉在书法的海洋中感受无穷的乐趣……自然而然，书法教育就成了光彩夺目的办学特色。
“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动，也不会充满激情……”林宗作校长如是说。他语重心长地告诉我们：要擦亮眼睛，发现学生的美；擦拭尘封心灵，感受生活的真。当管理者拥有教育的千里眼，会感动，有激情，挖掘学生的潜能并且充分展示，学生就能体验成功的喜悦！
三、与心灵共舞的管理，是传递教师幸福的风信子
曾看过这样一则故事：有一家商店经常灯火通明，有人问：“你们店里到底是用什么牌子的灯管？那么耐用。”店家回答说：“我们的灯管也常常坏，只是我们坏了就换而已。”常常进行检修，更换灯泡，商店里便灯火辉煌，顾客们当然不会感到不满与扫兴，财源自然滚滚而来。
那么，要我们的教师的工作常态“保持明亮”，永葆青春与魅力，让学生喜欢、家长满意，自己又能激情成长的秘密武器是什么呢？答案很多。其中学习、反思、创新是必不可少的要素。记得一位好友对我说过，一位普通的教师也应该是学习型的、书香相伴的人；一位优秀的教师应该是“学习+反思”型的人；一位名教师应该是“学习+反思+创新”型的人。仔细品味，他说得很有道理。要教师的工作充满期待、生活充满惊喜，就需要不断学习，勤于反思，有所创新。所以，我们的校领导也重视反思的作用。在开展“与经典同行，与博览为友”的读书活动后，学校便掀起一股读书热；借助南通教育博客这个平台，成立“扬真博客群”，教师将所读所思及时记录下来，进行交流，体验分享的快乐；巧妙地开展相关活动，让教师的才情得到充分展示，于悄然中，他们聆听着自己生命拔节的声音。在举行“我为学校发展献一策”金点子比赛中，教师们结合所学，仔细观察，积极动脑，提出了许多富有创意的点子，为学校的美好明天献计献策。这个活动，让人真切地感受到学校是一个充满热情与智慧的群体。学校还决定开展隆重而简单的授奖仪式，无论是华发已生，还是稚气未脱的教师，当他们从校长的双手中接过奖状与奖品时，都满面春风地说：“谢谢！”当闪光灯正对准他们，拍摄下这幸福的一幕时，这就成为了永恒的美好瞬间。
李镇西先生说：“教育不需要‘目中无人’的管理。”一句话道出了简单的道理：学校管理，必须“目中有人。”如果管理者“目中有人”，就能考虑鲜活独特的“人性”，重视对师生生命需要的研究；如果管理者“目中有人”，就能因材施教，让师生享受到做人的一种尊严——真正按照自己的目标，主动地工作、学习；如果管理“目中有人”，就能晓之以理，动之以情，就能与飞扬的心灵共舞！（作者单位：江苏省南通市开发区实验小学）