江苏省职业学校文化标识评比获奖作品选登

来源 :江苏教育:职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cdelphiboy
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上世纪八十年代后期,台湾中国制罐金属股份有限公司、大华金属工业股份有限公司创始人姜体臣先生携眷两次回南通探亲访友,与南通市政府达成捐资120万美元用于南通卫校迁建工程的主体楼建设等初步意向,实现姜先生教育兴邦、造就人才、救死扶伤、造福乡梓的意愿。1993年,教学主体工程落成。
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摘 要:中等职业学校课程方案与实施性教学计划中安排了一定量的文化基础课程,但学生对这一类课程学习缺乏必要的动力与兴趣,教师对这一类课程教学缺乏必要的认识与信心。要改变这种现状,我们必须对文化基础课程有明晰的价值定位、务实的结构创新和有效的教学举措。  关键词:中等职业教育;文化基础课程;教学改革  中等职校文化基础课程目前还处于一种比较尴尬的境地:一方面,课程方案与实施性教学设计安排了一定量的课时
2012年4月14日,江苏省职业学校“学雷锋”活动现场观摩会在扬州商务高等职业学校举行。教育部职成司办公室主任刘宝民、职成司德育处副处长黄辉、职成司综合处副处长刘宏杰、
摘要:专业教师是职业院校实施和推进课程改革的关键因素,只有他们具备了诸如学习能力、分析能力、开发能力、做的能力、教的能力和研的能力,才能保证课改取得预期的成效。但是,在实施课改的过程中,专业教师面临很多困境:缺乏指导、缺乏理论支持、难做、难教、难考等。作为组织课改的基层主体——职业院校,应该建立课改制度,保证课改;建立专门组织,引领课改;建立有效机制,促进课改。  关键词:课程改革;核心能力;困境