摘要：在新媒体环境下，小学思想品德教学发生了巨大变化。教师要正确认清当前形势，用好各种新媒体，不断创新课堂教学方法，确保小学思想品德教学质量得到提升。本文探讨了新媒体环境下小学思想品德教学的策略，以供参考。
　　关键词：新媒体；小学；思想品德
　　思想品德是小学教育阶段的重要学科之一，具有趣味性、知识性以及思想性等特征。从小学思想品德教学目标来看，除了要让学生掌握相关知识以外，该课程还要渗透对学生的德育教育，让学生懂得为人处世的道理和方法。为确保小学思想品德课堂教学质量得到提升，教师要用好各种新媒体，帮助学生准确、全面理解道德内涵，真正做一个有知识、有内涵、有思想、有道德的人。
　　一、传统文化教学中应用新媒体
　　提升学生的传统文化素质需要教师做好引导，带领学生增强对生活的感知与体验。在小学思想品德课堂教学中，教师应充分利用学生的生活经验，根据教学内容引导学生在回顾生活的过程中学习传统文化知识，这样有利于激发学生的学习兴趣。
　　例如，在“过新年”教学中，教师需要为学生介绍各地过新年的习俗，让学生对家乡产生热爱之情。为保证教学效果，教师利用多媒体课件为学生播放歌曲《新年到》，让学生加深对新年的认识。通过歌词，学生也可以明白人们是如何迎接和庆祝新年的。在课堂教学中，教师利用网络搜集素材，引导学生亲手制作贺卡，为迎接新年做好准备。在多媒体创设的良好氛围中，学生学习兴趣浓厚，不仅了解了与过年相关的传统文化习俗，积累了知识，还亲手制作贺卡寄给亲朋，增强了动手能力，加强了与亲朋之间的联系。
　　二、爱国主义教育中应用新媒体
　　教师要充分认识到新媒体的作用，将其运用到爱国主义教育中，能获得事半功倍的教学效果，有助于培养学生的爱国主义情怀。
　　例如，在“我爱祖国山和水”教学中，在正式开展课堂教学之前，教师可以让学生提前准备自己旅游时拍摄的照片，同时将其分享到班级网络平台上。这样其他学生在看到这些照片后也能够为祖国的大好河山而赞叹，并产生强烈的民族自豪感。教学中，教师为学生展示图片，播放视频，让学生观看如长城、颐和园、故宫、丽江古城等旅游景点。同时讲解这些地方的风俗，开阔学生的眼界，进一步激发学生的民族自信心和自豪感。
　　三、爱家教育中应用新媒体
　　多媒体已经在小学教育中得到了广泛应用，教师需要发挥多媒体的作用，确保小学思想品德教育取得更大成效。在思想品德课堂教学中，教师应借助录像、录音、投影等手段，为学生设置良好的学习情境，逐步引导学生融入情境，从而全身心地投入到学习中。
　　例如，在“读懂爸爸妈妈的心”教学中，教师可以利用多媒体为学生播放《世上只有妈妈好》的视频，让学生产生共鸣。通过观看视频，学生能够联想到父母平日对自己的爱。此刻，教师要抓住良好的契机，宣扬尊老爱幼的中华传统美德，激发学生爱家、爱父母和亲人的情怀。教师还可以通过一些典型事例，让学生懂得既要尊敬父母，又要关心父母，在家要做一些力所能及的家务，为父母分忧，表达自己的敬意和孝心，从小树立爱家的意识。
　　四、小组合作学习中利用新媒体
　　在新媒体环境中，人们可以很方便地获取世界各地的信息。在小学思想品德课上，教师要充分发挥新媒体的作用，指导学生合作学习。
　　例如，在“交通与生活”教学中，教师要结合现阶段国内交通问题，让学生开展小组合作学习，共同探讨交通问题。教师设计探究问题：“现在的车辆越来越多，我们都遇到过交通堵塞，那么请同学们想一想，有哪些方法可以解决交通拥堵问题呢？”对于这个问题，学生可以在课前以小组合作的形式，利用网络，分工查找相关资料，并进行整理。课堂中，每个小组派代表发言，与其他同学进行分享。经过交流讨论，将最佳的几个方案确定下来，这样就解决了问题。在小组合作学习的时候，学生不仅提出了解决交通拥堵问题的方案，还懂得了绿色出行的益处，在掌握知识的同时，也真正践行了社会主义核心价值观。
　　总之，小学生正处于品德形成的重要时期，因为缺乏丰富的社会经验，所以极易不良信息所影响。因此，利用新媒體教学，教师要结合小学思想品德教学内容加强对学生的引导，让学生能够正确利用新媒体汲取有用知识，养成高尚的情操，从而实现小学思想品德教学的目标。