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要完成一篇好的文章,反馈评价是必不可缺的环节.对小学生的习作训练也是同样的道理,小学生处于各种习惯和能力形成和发展的阶段,作为教师要予以正确的引导.可是,由于应试教育体制等种种因素,造成了一种急功近利的现象,大多数教师和学生仅仅以考试的标准去衡量学生作文水平的高低,造成了小学生习作评价重心出现了一定的问题.这种单一的评价观存在很多弊端,应该引起教育者、家长和学生的重视.