【摘 要】
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在正规的师范院校和文科类的教师培养及实际教学中,教师的非语言行为与应用得以足够重视,但理工科教师的专业特性和培养路径,其研究和运用程度相对不足,本文充分研究了非语言
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在正规的师范院校和文科类的教师培养及实际教学中,教师的非语言行为与应用得以足够重视,但理工科教师的专业特性和培养路径,其研究和运用程度相对不足,本文充分研究了非语言行为在教师课堂教学效果提升中的作用,分析理工科教师中普遍存在的非语言行为存在的问题,针对性地提出提升的策略,通过明确非语言行为的分类及诠释、分享非语言行为快速提升技巧,以期对理工科教师的专项能力提升有帮助。
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