[摘要]专业与行业、专业与企业的成功对接,是提高高等职业教育人才培养质量的有效途径。西部省份工业发展相对落后,高等职业院校只有结合自身特点,创新办学模式及校企合作机制,才能保证持续、健康的发展。 [关键词]职业标准 职业资格证书 终身学习 [作者简介]刘正发(1970- ),男,贵州毕节人,贵州交通职业技术学院道路与桥梁工程系副主任、试验检测中心常务副主任,研究方向为教学管理和试验检测;周
农村道路是支撑农业和农村经济社会发展的基础设施,是社会主义新农村建设的坚实基础。因此,加强农村道路建设尤为重要。但目前,我国农村道路施工中仍存在诸多问题,如施工人员
接受教育的对象—学生,是整个学校围绕的工作中心;把学生培养成才,成为社会主义建设的接班人,是教育的根本目的。"以人为本"的教育理念,要在学生身上得到落实,首先有赖于教师树
近年来,一些高等院校相互攀比追溯自己的光荣历史,有的甚至到古代“书院”去寻根。例如东南大学和南京大学两校为了谁拥有原“南高师与中央大学”的正统继承权而争论不休,例如原教会学校金陵大学、沪江大学、东吴大学等的遗址问题、历史建筑的归属问题,议论纷纷。一些高等院校一味热衷于新校园的扩建、教研基金的申请,然而对于管理体制问题、教研质量问题、学术打假问题,则有所顾忌和回避。 我们究竟要继承和发扬光大什么样
新的课程改革突出了以学生为本,并重视学生主动参与和积极探究的学习态度以及学习能力的培养。因此,对教师也提出了更高的要求:教师的课堂角色必须转变;教师的教学方式必须改变;教师的学生观必须改变;教师对学生的评价观必须改变。课程改革的主阵地在课堂,主要的实施者是教师,课程改革能否不断深入,取决于我们广大教师的努力。那么,教师在课程改革中如何转变自己的角色呢? 一、要自觉转变教育观念 新的课程