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评价是辅助教育的方法，是教与学主要的、本质的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。可在有些小学语文课堂中，教师更多的是机械地、习惯性地点评，“真好!”学生的表扬声、掌声不绝于耳，似乎学生的学习劲头很高，学习自主性得到了很好的发挥。但我们应清醒地进行深层次的思考：为什么要评价？怎样评价更好？评价的目的是什么？不能丧失了评价判断、提升、延伸的功能。