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摘要：语文是一门基础性学科，更是一种语言工具，与其他学科相比占据着重要地位，所以，语文教师的责任重大。对此，教师要认真分析语文教学的现状，根据需要及时调整自己的教学策略，以此来提升课堂的教学效率。
关键词：语文；教学；现状；策略；教学效率
初中阶段是人类智力发展的最佳时期，这一时期学生的大脑结构和功能不断完善，分析、理解问题的能力也有所提高，接受新事物的能力较强，且这一时期的学生精力充沛，时间比较宽裕，正是学习的好时机。但学生在学习过程中也总会遇到一些问题，这就需要语文教师在其学习过程中及时加以点播、指导，帮助学生更好的学习语文。对此，我从以下方面对初中语文教学实践做了相关研究：
一、初中语文教学现状与分析
初中语文教材内容涉猎广泛，学生对一些故事比较感兴趣，而对文言文、作文、阅读理解等一类的难点内容比较排斥，当学生在学习过程中受到挫折后便会选择放弃，这就导致学生在课堂上打瞌睡、开小差的情况时有发生。还有一些学生受外界因素影响，形成了一系列的恶性习惯，不遵守课堂纪律，生活中与人争强斗狠，严重地带坏了班级风气。一些语文教师接受新鲜事物的能力较差，总是固执己见的走自己的“老路”，落伍的教学模式、苍白的语言教导令学生昏昏欲睡，长此以往，打消了学生学习语文的积极性。对此，教师要重视课堂教学过程，提升教学效率，以此来帮助学生更好地学习语文。
二、提升语文课堂教学效率的建议
初中阶段是学生学习的关键期，也是学生的叛逆期。教师要在课堂教学过程中要重点培养学生学习语文的兴趣，并利用教学内容对其进行德育教育，培养学生的语文素养，实现学生的素质教育。
1、创新教学模式，激发学生的学习兴趣
发展的关键在于创新，教师必须要不断总结以往的教学经验，并在此基础之上创新出新颖、有效的教学模式，以此来激发学生的兴趣。
例如，在文言文《口技》的复习课上，我如果按照常规的释词解句的模式，必定难以激发学生的复习兴趣。所以，我采用了学生小组自主合作探究的教学模式来开展复习活动。我先与学生共同制定了教学目标，然后将6人分为一组，学生集中坐在一起，并选出一名分配任务的组长，让一些理解能力较差的学生担任一些简单的古今异义、词类活动的任务，理解能力较强的学生担任一些重点句子翻译、写法特点等难点任务，这样能充分调动起每一个学生的积极性。当讨论一段时间后，我组织学生进行成果展示，其中一个同学总结说道：“课文的写法特点是正面描写与侧面描写相结合。正面描写口技艺人的高超技艺；侧面描写听众的神态、动作。”其他同学也做了相关总结，最后我下发了复习学案测试题，要求学生在一定时间内独立完成试卷。这样的复习探究课使学生的知识更加巩固，也让学生体验到了学习的乐趣。
2、利用课本教材，对学生进行德育教育
初中学生的身体、心理发育还未完善，容易受到外界环境的干扰，产生消极的情绪，不能很好的与人相处。对此，语文教师要在日常教学中利用课本教材，适时地对学生进行德育教育，帮助学生健康地成长。
例如，在学习《羚羊木雕》时，我在常规课程讲解的基础之上又引导学生开展了分角色朗读活动，让学生仔细阅读、体会人物的语言情感，然后我提出了这样一个问题：“这个故事从‘爱’出发，却以‘痛苦’收场，你认为如何才能避免这一情况呢？我给予了学生一定的时间来進行讨论，不一会儿，一个学生说道：“事情看似复杂是因为作者和爸爸妈妈所在的角度不同，作者看重的是自己和万芳之间的友谊，而父母更关注的是羚羊木雕，我们要学会换位思考，和父母之间多沟通交流，学会相互理解，可以用写信的方式，在不伤害友谊的前提下解决问题。”对于学生的回答我非常满意，本文的重点就是要教会学生如何正确处理人际关系，如何处理问题。我顺势引导学生说道：“一些学生比较自我，也非常叛逆，但在与父母、老师朋友相处时，一定要多沟通交流，学会换位思考，多一份理智，多一份成熟。”学生听完都很有感触。
3、提升教师专业素养，培养学生语文素养
教师作为知识的传播者本身必须具备过硬的专业知识，这样才能更好地教育学生。对此，教师也要不断地提升自身的专业素养，以此来培养学生的语文素养。
例如，我教学过程中经常参加一些听评课活动，和其他教师一起讨论适用于学生的教学方法，积极参考学校组织的语文调研活动，向经验丰富的教师虚心求教，以此来提升自己的专业技能。此外，我在教学过程中也经常反思总结自己的教学成果，认真思考学生和其他教师对我提的建议，树立起终身的学习观，用过硬的专业技能来培养学生的语文素养。
结语：
语文教学过程有其独有的特点，所以，教师要敢于创新教学模式，激发学生的学习兴趣，要巧用课本教材，为学生指点迷津，更要以身作则，提升自己的专业素养，以此来帮助学生提升学习能力，培养其语文素养，为其以后的发展奠定基础。
关键词：语文；教学；现状；策略；教学效率
初中阶段是人类智力发展的最佳时期，这一时期学生的大脑结构和功能不断完善，分析、理解问题的能力也有所提高，接受新事物的能力较强，且这一时期的学生精力充沛，时间比较宽裕，正是学习的好时机。但学生在学习过程中也总会遇到一些问题，这就需要语文教师在其学习过程中及时加以点播、指导，帮助学生更好的学习语文。对此，我从以下方面对初中语文教学实践做了相关研究：
一、初中语文教学现状与分析
初中语文教材内容涉猎广泛，学生对一些故事比较感兴趣，而对文言文、作文、阅读理解等一类的难点内容比较排斥，当学生在学习过程中受到挫折后便会选择放弃，这就导致学生在课堂上打瞌睡、开小差的情况时有发生。还有一些学生受外界因素影响，形成了一系列的恶性习惯，不遵守课堂纪律，生活中与人争强斗狠，严重地带坏了班级风气。一些语文教师接受新鲜事物的能力较差，总是固执己见的走自己的“老路”，落伍的教学模式、苍白的语言教导令学生昏昏欲睡，长此以往，打消了学生学习语文的积极性。对此，教师要重视课堂教学过程，提升教学效率，以此来帮助学生更好地学习语文。
二、提升语文课堂教学效率的建议
初中阶段是学生学习的关键期，也是学生的叛逆期。教师要在课堂教学过程中要重点培养学生学习语文的兴趣，并利用教学内容对其进行德育教育，培养学生的语文素养，实现学生的素质教育。
1、创新教学模式，激发学生的学习兴趣
发展的关键在于创新，教师必须要不断总结以往的教学经验，并在此基础之上创新出新颖、有效的教学模式，以此来激发学生的兴趣。
例如，在文言文《口技》的复习课上，我如果按照常规的释词解句的模式，必定难以激发学生的复习兴趣。所以，我采用了学生小组自主合作探究的教学模式来开展复习活动。我先与学生共同制定了教学目标，然后将6人分为一组，学生集中坐在一起，并选出一名分配任务的组长，让一些理解能力较差的学生担任一些简单的古今异义、词类活动的任务，理解能力较强的学生担任一些重点句子翻译、写法特点等难点任务，这样能充分调动起每一个学生的积极性。当讨论一段时间后，我组织学生进行成果展示，其中一个同学总结说道：“课文的写法特点是正面描写与侧面描写相结合。正面描写口技艺人的高超技艺；侧面描写听众的神态、动作。”其他同学也做了相关总结，最后我下发了复习学案测试题，要求学生在一定时间内独立完成试卷。这样的复习探究课使学生的知识更加巩固，也让学生体验到了学习的乐趣。
2、利用课本教材，对学生进行德育教育
初中学生的身体、心理发育还未完善，容易受到外界环境的干扰，产生消极的情绪，不能很好的与人相处。对此，语文教师要在日常教学中利用课本教材，适时地对学生进行德育教育，帮助学生健康地成长。
例如，在学习《羚羊木雕》时，我在常规课程讲解的基础之上又引导学生开展了分角色朗读活动，让学生仔细阅读、体会人物的语言情感，然后我提出了这样一个问题：“这个故事从‘爱’出发，却以‘痛苦’收场，你认为如何才能避免这一情况呢？我给予了学生一定的时间来進行讨论，不一会儿，一个学生说道：“事情看似复杂是因为作者和爸爸妈妈所在的角度不同，作者看重的是自己和万芳之间的友谊，而父母更关注的是羚羊木雕，我们要学会换位思考，和父母之间多沟通交流，学会相互理解，可以用写信的方式，在不伤害友谊的前提下解决问题。”对于学生的回答我非常满意，本文的重点就是要教会学生如何正确处理人际关系，如何处理问题。我顺势引导学生说道：“一些学生比较自我，也非常叛逆，但在与父母、老师朋友相处时，一定要多沟通交流，学会换位思考，多一份理智，多一份成熟。”学生听完都很有感触。
3、提升教师专业素养，培养学生语文素养
教师作为知识的传播者本身必须具备过硬的专业知识，这样才能更好地教育学生。对此，教师也要不断地提升自身的专业素养，以此来培养学生的语文素养。
例如，我教学过程中经常参加一些听评课活动，和其他教师一起讨论适用于学生的教学方法，积极参考学校组织的语文调研活动，向经验丰富的教师虚心求教，以此来提升自己的专业技能。此外，我在教学过程中也经常反思总结自己的教学成果，认真思考学生和其他教师对我提的建议，树立起终身的学习观，用过硬的专业技能来培养学生的语文素养。
结语：
语文教学过程有其独有的特点，所以，教师要敢于创新教学模式，激发学生的学习兴趣，要巧用课本教材，为学生指点迷津，更要以身作则，提升自己的专业素养，以此来帮助学生提升学习能力，培养其语文素养，为其以后的发展奠定基础。