以“三创”为导向的视传专业实践教学体系的构建研究

来源 :西部皮革 | 被引量 : 0次 | 上传用户:joyceywq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
作为学校试点本科专业,构建以人才核心能力体系为主要内容的视传专业人才培养目标,与视传专业人才培养的岗位核心技能和专业核心素养相联系,对实践教学体系进行优化重构,以校内培养—校外实践—创业孵化于一体的实践教学体系为目标,对视视传19版人才培养方案进行深入修订,构建以“三创”为导向的、三维实践模式教学体系框架,建立理论与实践教学体系结合的多维构建思路,突出“基础技能—综合实践—创新训练”的“三维”层次,构成多模块的实践体系框架,促进本专业实践教学质量的提高,实现培养目标与培养过程的高度统一。
其他文献
在新高考改革与新课程改革背景下,普通高中的职业生涯教育也面临着新的挑战和发展机遇。以芬兰的职业生涯教育体系以及罗素中学的职业生涯课程为例探究其实践路径,其中有关职
统编语文教材在朗读教学的编排上遵循年段特点,从读正确、读流利,到有感情地朗读,循序渐进,螺旋上升,既有共性要求,又有个性要求。故朗读教学应依据教材特点,守正革新,重构教
教师教学价值自觉是克服教学失范和教学危机的根本途径,是实现教师教学专业发展、生命成长和提高教学质量的内在动力。它把教学视为一种生命存在方式和生命价值提升的重要途
教师道德简称师德,既指职业领域的道德,也指个人私德和公共领域的道德。教师道德从自然神格发展而来,经历了君王表率和圣贤示范的演变,虽然教师道德的意蕴得以进一步完善,但