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解放大路小学是一所有65年历史的老牌学校，我们在学校德育工作中，深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，秉承“六个解放”的理念，确立了学校阶段性的德育工作的目标和思路，我们的目标是“以‘解放’ 教育为引领，积极构建以人为本的德育工作体系，整体推进德育工作”，我们的思路是“管理育人，教书育人，活动育人，全面、全程、全员育人”，核心词是“解放”。我们的具体做法是：
一、深刻领悟“六个解放”的思想内涵
陶行知先生在20世纪40年代提出的“六个解放”的教育理念，即：解放孩子的头脑让他想；解放孩子双手让他做；解放孩子的双眼让他看；解放孩子的嘴让他发表意见；解放孩子的空间，让他到大自然中去；解放孩子的时间让他自由支配。“六个解放”， 让学生摒弃违心之学，真正实现了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”真我境界，对于今天学生的创新精神培养和德育工作仍然有着积极的指导意义。
陶行知先生的“六个解放”与我校所倡导的 “解放” 教育理念异曲同工，不谋而合，符合学校发展的实际需求。解放大路小学因一条路而得名，更因走了一条解放思想之路而成名：学校的英语实验、办学体制改革、柯树籽特殊教育班的创办，都是在“解放”理念指导下实施的。回顾解放的办学历程，借鉴陶行知先生提出的“六个解放”的教育思想，我们进一步梳理、反思、总结和提升，最终达成共识：解放大路小学的核心思想就是“解放”，解放大路小学的灵魂就是“解放”。解放”是一代又一代解放人求真务实、脚踏实地精神的体现，解放精神的传承与发扬又是全体解放人的历史使命。对于 “解放”教育思想的思考与凝练，使学校具有了灵魂和更为丰厚的文化内涵，能够促使我们站在思想的高位上指导学校新一轮的发展，实现二次创业，能够让我们的学校德育工作更加具有创新意义，能做到可持续性的发展。
二、大胆践行“六个解放”的积极探索
学校、家庭、社会，是学生思想道德建设三大关键环节，是推进德育工作的关键。我校通过“三维”联动，努力实现各种教育资源的优化整合，完善“三结合”教育网络，使三者融为一体，真正让学生德育实现三者“无缝对接”。
从学校德育工作实际看，要想做好无缝对接，主要从构建以人为本的德育课程文化、完善育人无声的校园物质文化、开展丰富多彩的学生德育文化、建构协同共进的家长文化、整合共荣和谐的社会文化五个方面开展工作：
（一）构建以人为本的德育课程文化
课堂教学是德育工作的主渠道，解放课堂，展示真我，构建以人为本的德育课程文化是我校课堂德育的总体要求。
1提升学科德育课堂魅力。我校配备专兼职教师，开足、开全德育课程。德育课程设置坚持以学生发展为本，发挥课堂主阵地的育人功能，开设以塑造学生良好的人格品行为主的德育课程。《法律常识》《品德与生活》《品德与社会》《家乡》等课程让学生学会遵纪守法，激发他们热爱生活，热爱家乡，热爱祖国的情感，全面积淀学科德育课堂的魅力，让德育之花悄然绽放。
2 积极构建多元课程体系。校本课程作为对国家课程的一种补充，它更能凸显学校的办学特色，更能贯彻落实以人为本、全面发展的理念，扎实推进学生思想道德建设。为此，我们坚持校本课程“特色化、个性化、精品化、体验化”原则，积极开发利用各类课程资源优势，促进课程建设，促进学生个性培养和品德培养。到目前为止，已经初步开发了五大类（英语、国学、体育、艺术、其他）二十余门校本课程（英语、国学、美式篮球、无口令间操、健康活动日、排球、乒乓球、国际跳棋、书法、纸艺、国画、泥塑、舞蹈、声乐、钢琴、科技制作、思维训练、礼仪训练、外国节日、综合实践等）。我们要求校本课程要严格按照课表上课，做到有计划，有落实，有考核。校本课程的开发与利用，提高了学科综合育人功能，运用“六个解放”的手段，规范教材，形成氛围，彰显效果，实现了“为了一切学生、为了学生的一切”的德育目标。
（二）完善育人无声的校园物质文化
漫步校园，你会发现“校园无空白，处处是德育”。
学校标识设计意义深远，其最能体现出环境育人的德育文化目标。学校的标识设计底部由三层打开的书页构成，打开的书页体现了著名作家冰心对青少年的寄语：多读书、读好书、好读书；在书页之上，托起的是解放大路小学的校徽：在三层递进的海浪构成的海平面上一轮火红的太阳冉冉升起。博大宽广的大海象征着我们伟大的祖国，三层递进的海浪象征着1983年邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。喷薄升起的红日有三层象征意义：第一，象征少年儿童，他们是祖国的未来和希望，希望他们能够“好好学习，天天向上”；其二象征着一代又一代的解放人敢为人先、志存高远、自强不息的解放精神；其三象征解放大路小学朝气蓬勃、蒸蒸日上。而在整个标识的最下方，滚动播放的大屏幕，时刻以学校的“三风一训”、文明用语等影响着学生，展示着学校的办学理念：求真务实办学，高瞻远瞩育人。
学校的文化走廊建设包罗万象。世界文化遗产、灿烂的中华文明、世界艺术之窗、高速发展的现代，技等数百块新的展板上的知识伴随着学生成长的每一天；学生的美术、手工制作等校本课程作品体现着学生的收获，充满生机与活力的操场彰显着学生的阳光，高雅悠扬的音乐厅荡涤着学生的心灵。
学校的班级文化建设各具特色。每一个班都有班旗，这些班旗都是以袁隆平、华罗庚、钱学森等这些爱国科学家的名字命名，学校的每一个班都有一句醮满文化芳香的班风，都有一句含有文化体味的班训，都有属于自己特色的富含文化内涵的班级建设。在班级文化建设中，学生受到感染和升华。
“纳万物之自然而不敢为”，完善的物质建设，沟通的是自然与人性，育养的是和谐共生、育人无痕的德育文化。
（三）开展丰富多彩的学生德育文化
我校积极开展丰富多彩的学生文化活动，全面践行陶行知先生提出的“六个解放”的育人理念，全面推进学校德育工作，在多年的实践探索中，我校逐渐形成了四大特色教育活动： 1高度重视养成教育培养。养成教育，是学生立足社会的做人基石，也是德育工作的基础工程。
阳光心理教育是养成教育的基础。我校四人具有二级心理咨询师资格，设有专职心理教师二名，针对学生群体和个体，开辟心理咨询室两间，形成教师人人都是心理辅导员的格局，对问题学生、特殊家庭学生建立学校、家庭和社会三位一体的帮教机制，使学生思想道德建设有了有效的保护屏障；我校还进行“手拉手”项目，让高、低年级学生结对成长、让不同智能体系的学生相互帮助。阳光心理教育促进了学生素养的整体提高，为学生养成教育保驾护航，为学生健康成长铺路搭桥。
礼仪教育是养成教育的重要组成部分。多年以来，我校全面贯彻落实《国家中小学生礼仪教育指导纲要》，从抓好“一日常规入手”，通过开设礼仪课我们对学生进行了《学生礼仪常规十条》《学生社会生活礼仪》等礼仪教育，并举行了《文明礼仪伴我行》主题升旗仪式、签名活动。同时，组建了文明礼仪监督队、礼仪示范队。每次大型活动时，身着统一服装、举止优雅、文明的礼仪宣传示范队成为了一道亮丽的风景线。在长春市教育局举行的在“文明礼仪伴我行 争当合格小公民”文明礼仪示范校创建活动中，我校教师王秋红老师指导的文明礼仪情景剧表演，同学们温文儒雅，整齐的队型、自信的微笑、标准的手势、适度的鞠躬，展现着我校平时的文明礼仪风貌，养成教育的成果。
感恩教育是养成教育在家庭、学校、社会的集中体现。为了培养学生的感恩情怀，学校利用感恩节举行了“常怀一颗感恩心”主题大队会，拉开了感恩活动的序幕。在系列活动中，各班各有创新。六年A班开展了“养‘儿’方知父母恩 也学寸草报春晖”养蛋宝宝的体验活动。在活动中，孩子们精心选择蛋宝宝，有的甚至于养了“双胞胎”，他们对蛋宝宝的呵护有加。为了保护蛋宝宝的安全，他们亲自动手制作蛋宝宝的 “保护房”，从“房屋”设计到“遇险”措施，都有详尽的考虑。他们给蛋宝宝画上他们喜欢的图案，起喜欢的名字，穿上他们制作的衣服，每天当做一年为宝宝写成长日记，并且在班内交流。活动结束时，召开班会，邀请家长一起参加。在班会上学生向自己的父母赠送了孩子们制作的感恩卡，表达对父母的感激。光临班会的家长听到孩子们发自肺腑的感谢，感动得热泪盈眶，情不自禁地把孩子拥抱入怀。“养蛋宝宝，体会人间恩情”活动，使我知道了上课认真听讲是一种感恩；父母劳累的时奉上一杯清茶是一种感恩；早晨下楼时，帮助邻居老奶奶扔垃圾是一种感恩……我们不仅仅要感恩父母，也要感恩老师、感恩社会。”这是一位同学在活动最后写的活动感受，从中可以感受到孩子们的内心已经在悄然变化。
2积极开展主题教育活动。每年的3月12日植树节、4月22日世界地球日等特殊节日我们都举行“垃圾不落地，文明在手中”主题签名、 “植纪念树，做文明人，共建绿色家园”等形式多样的主题活动。在2011年的4月22日世界地球日我校与吉林省国土资源厅和长春市国土资源局联合开展了主题为“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”的有奖征文活动，让孩子们从小养成节约资源、保护环境的良好习惯，《长春日报》、《长春晚报》长春教育网以《孩子用文章表达对地球母亲的热爱》为题，在4月23日，进行了报道，《国土资源部官网》等多家国内媒体进行转载或报道。2011年我校积极响应长春市创建无烟城市的号召，于10月25日，承办了长春市创无烟城市暨“小手拉大手”共建无烟家庭活动启动仪式，接受了来自联合国教科文组织官员的检验。长春电视台对这一活动进行了现场直播，多家平面和网络媒体进行了及时报道。这些富有特色的主题活动载体，为学生思想成长搭建了更为有利的平台，让其在更加浓厚的氛围中去感悟、体验、收获和成长。
3持续开展阳光体育运动。为了更好贯彻和落实国家“全国亿万青少年学生阳光体育运动”及省市区各级教育部门和团省委、团市委的要求，我校积极开展了“快乐大课间、阳光体育运动“。
为了确保学生在校每天一小时课外活动时间的活动内容，首先我们发出了“我的游戏我做主”的倡议，学生通过观察生活，动脑思考，体验实践，进行体育游戏创编，形成了很多新的游戏项目，开启了学生的智慧。《城市晚报》三次在“一小时玩翻天”栏目中对我校的“阳光体育运动、快乐大课间”活动进行了报道。
另外，我们继续举行体育健康日活动。健康活动日我校已经坚持了七年，主题鲜明，形式多样，场面壮观，犹如小型运动会，“我参与、我快乐 我运动 我健康”的口号喊出了学生的心声，我校形成了热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。《长春晚报》对此进行了报道。
其次，我校与 “开扬”青少年篮球俱乐部、北京明日阳光体育文化有限公司合作，开发了“美式篮球”这一体育活动，以从事青少年篮球兴趣培养及接受纯正美式英语学习为目的，训练营聘请美国篮球学院的著名专业教练员来长春授课，将国际最先进的教育方法与体育运动有机融合，深受学生欢迎和家长欢迎。
4充分挖掘艺术教育渠道。我校充分利用资源优势和人员优势，挖掘艺术教育的多种渠道。
在资源优势上，我校是长春市唯一一家拥有28个独立钢琴房的学校，据此有利优势，开发了钢琴欣赏这一艺术教育特色。在人员优势上，我校王志君和贾占武两位老师是省书法家协会会员，我们充分利用二人专长，开发了书法艺术教育特色。并以钢琴、书法为载体，积极拓宽渠道，整合校内外资源，从绘画、手工、科技等方面形成富有解放特点的德育特色活动。
（四）建构协同共进的家长文化
家庭是孩子人生的“第一环境”，父母是孩子的第一启蒙老师。为了指导家长提高家庭教育的水平，我们首先成立了家长委员会，定期开展培训活动，更新家长家庭教育的观念，优化家庭教育的环境。其次，针对单亲家庭、困难家庭等特殊家庭，我们成立家庭教育讲师团，组织教师有针对性进行指导和服务，为他们排忧解难，释疑解惑。再次，对于个别在品德、行为、人际交往中表现出问题的学生，教师组成社区教育志愿团，与聘请的校外辅导员联手，把特殊学生作为合力育人、合力帮教的重点，建立了学校与家庭、教师与家长、教师和校外辅导员之间的信心反馈制度、分包分管制度，和谐共进，有力地促进了学生思想道德素质向积极方面的转化。目前，我校针对家庭教育的研究丛书《家庭教育的十大误区》正在编撰之中，即将出版。 （五）整合共荣和谐的社会文化
为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外场所建设和管理意见》的精神，我校参加了校外青少年联席会议，并与伪皇宫、文庙、博物馆、农博园、长影世纪城、图书馆等联手，整合各类校外场所资源，促进学校教育与校外教育的有效衔接，为学生打造绿色、洁净的成长空间。
通过发展“学校、家庭、社会”三位一体的德育管理文化，编织全方位的德育网络，把学校德育延伸到家庭、社会中，促进学生在立体交叉、多点联动的德育网络中健康成长。
三、全面展示“六个解放”的实践成果
在德育工作中，践行“六个解放”，我们取得了丰硕的成果。
1“解放骄子”掀热潮。为了加强学生德育工作，我校深入贯彻胡总书记在建队60周年提出的“争做四好少年”的殷切期望，结合团市委、少工委积极开展“争做四好少年”的要求，制定了《解放大路小学学生综合素质评价体系》，给每个班级设立了“争当解放骄子，争做四好少年”的评比台，给每个学生以奋斗的目标，使他们能够按照《解放大路小学学生一日常规要求》，全校学生积极踊跃做好事，实行“道德储蓄” ，自我努力，自我成长。结合班级情况，贯彻《解放大路小学班级管理细则》，进行“文明班”评比，并与班主任管理相结合，使学生个人成长与班级成长和班主任管理结合起来，有效促进了学校德育地深入开展。通过活动，学生中掀起了创先争星的热潮，我校现涌现出解放骄子200余人，四好少年600余人。
2特色教育结硕果。在“六个解放”引领下的丰富多彩的三位一体学生德育活动，是对学生思想道德教育的有效引领，是学校文化的一个立体呈现。多年来，我校在长春市合唱、军乐队，舞蹈比赛中逢冠必夺；在朝阳区运动会上，我校的运动员奋勇拼搏，运动成绩一直名列前茅，培养了一批顶尖的体育人才，如国家篮球队的球员莫科就毕业于我校。在全国第四届钢琴专业比赛中，我校六年F班高原同学荣获少儿组第二名。书法比赛仅2010年在吉林省学生规范汉字书写大赛中获得一等奖32人，二等奖48人，三等奖64人， 在“兰亭杯“全国书法比赛中，我校荣获集体一等奖，其中金奖12人，银奖16人 铜奖 22人。2011年4月，我校参加了全国英语大赛，46人荣获一、二等奖，占获奖总人数的80%，我校被评为“英语教学优秀实验基地校”； 2011年7月，高冰鉴同学参加信息学科的全国网络英语比赛，获得了全国一等奖。这些成绩的取得，都是我校多年来重视开展丰富多彩的德育活动，坚持三位一体的德育教育格局，坚持学生全面发展的成果体现。
总之，学校德育工作是事关国家前途和民族命运的战略工程、基础工程、希望工程，同时也是一项人民心工程。我校在具体实践中，坚持与时俱进、改革创新，取得了显著的成果。近几年，我校连续被省委、省政府评为精神文明建设先进单位，先后荣获了全国少先队红旗大队、全国中小学现代文明礼仪教育示范基地、全国中华民族传统美德教育示范校；吉林省教育系统先进集体；长春市德育工作先进单位、长春市师德建设先进单位等荣誉称号。
和风抚心扉，细雨润无声，在 “六个解放”教育理念的引领下，解放大路小学校的德育工作整体推进，一个求知的学园，一个多彩的成长乐园，一个文明和谐的家园在我校形成，2000余名小学生正沐浴在和煦的阳光中，健康快乐成长。
一、深刻领悟“六个解放”的思想内涵
陶行知先生在20世纪40年代提出的“六个解放”的教育理念，即：解放孩子的头脑让他想；解放孩子双手让他做；解放孩子的双眼让他看；解放孩子的嘴让他发表意见；解放孩子的空间，让他到大自然中去；解放孩子的时间让他自由支配。“六个解放”， 让学生摒弃违心之学，真正实现了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”真我境界，对于今天学生的创新精神培养和德育工作仍然有着积极的指导意义。
陶行知先生的“六个解放”与我校所倡导的 “解放” 教育理念异曲同工，不谋而合，符合学校发展的实际需求。解放大路小学因一条路而得名，更因走了一条解放思想之路而成名：学校的英语实验、办学体制改革、柯树籽特殊教育班的创办，都是在“解放”理念指导下实施的。回顾解放的办学历程，借鉴陶行知先生提出的“六个解放”的教育思想，我们进一步梳理、反思、总结和提升，最终达成共识：解放大路小学的核心思想就是“解放”，解放大路小学的灵魂就是“解放”。解放”是一代又一代解放人求真务实、脚踏实地精神的体现，解放精神的传承与发扬又是全体解放人的历史使命。对于 “解放”教育思想的思考与凝练，使学校具有了灵魂和更为丰厚的文化内涵，能够促使我们站在思想的高位上指导学校新一轮的发展，实现二次创业，能够让我们的学校德育工作更加具有创新意义，能做到可持续性的发展。
二、大胆践行“六个解放”的积极探索
学校、家庭、社会，是学生思想道德建设三大关键环节，是推进德育工作的关键。我校通过“三维”联动，努力实现各种教育资源的优化整合，完善“三结合”教育网络，使三者融为一体，真正让学生德育实现三者“无缝对接”。
从学校德育工作实际看，要想做好无缝对接，主要从构建以人为本的德育课程文化、完善育人无声的校园物质文化、开展丰富多彩的学生德育文化、建构协同共进的家长文化、整合共荣和谐的社会文化五个方面开展工作：
（一）构建以人为本的德育课程文化
课堂教学是德育工作的主渠道，解放课堂，展示真我，构建以人为本的德育课程文化是我校课堂德育的总体要求。
1提升学科德育课堂魅力。我校配备专兼职教师，开足、开全德育课程。德育课程设置坚持以学生发展为本，发挥课堂主阵地的育人功能，开设以塑造学生良好的人格品行为主的德育课程。《法律常识》《品德与生活》《品德与社会》《家乡》等课程让学生学会遵纪守法，激发他们热爱生活，热爱家乡，热爱祖国的情感，全面积淀学科德育课堂的魅力，让德育之花悄然绽放。
2 积极构建多元课程体系。校本课程作为对国家课程的一种补充，它更能凸显学校的办学特色，更能贯彻落实以人为本、全面发展的理念，扎实推进学生思想道德建设。为此，我们坚持校本课程“特色化、个性化、精品化、体验化”原则，积极开发利用各类课程资源优势，促进课程建设，促进学生个性培养和品德培养。到目前为止，已经初步开发了五大类（英语、国学、体育、艺术、其他）二十余门校本课程（英语、国学、美式篮球、无口令间操、健康活动日、排球、乒乓球、国际跳棋、书法、纸艺、国画、泥塑、舞蹈、声乐、钢琴、科技制作、思维训练、礼仪训练、外国节日、综合实践等）。我们要求校本课程要严格按照课表上课，做到有计划，有落实，有考核。校本课程的开发与利用，提高了学科综合育人功能，运用“六个解放”的手段，规范教材，形成氛围，彰显效果，实现了“为了一切学生、为了学生的一切”的德育目标。
（二）完善育人无声的校园物质文化
漫步校园，你会发现“校园无空白，处处是德育”。
学校标识设计意义深远，其最能体现出环境育人的德育文化目标。学校的标识设计底部由三层打开的书页构成，打开的书页体现了著名作家冰心对青少年的寄语：多读书、读好书、好读书；在书页之上，托起的是解放大路小学的校徽：在三层递进的海浪构成的海平面上一轮火红的太阳冉冉升起。博大宽广的大海象征着我们伟大的祖国，三层递进的海浪象征着1983年邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。喷薄升起的红日有三层象征意义：第一，象征少年儿童，他们是祖国的未来和希望，希望他们能够“好好学习，天天向上”；其二象征着一代又一代的解放人敢为人先、志存高远、自强不息的解放精神；其三象征解放大路小学朝气蓬勃、蒸蒸日上。而在整个标识的最下方，滚动播放的大屏幕，时刻以学校的“三风一训”、文明用语等影响着学生，展示着学校的办学理念：求真务实办学，高瞻远瞩育人。
学校的文化走廊建设包罗万象。世界文化遗产、灿烂的中华文明、世界艺术之窗、高速发展的现代，技等数百块新的展板上的知识伴随着学生成长的每一天；学生的美术、手工制作等校本课程作品体现着学生的收获，充满生机与活力的操场彰显着学生的阳光，高雅悠扬的音乐厅荡涤着学生的心灵。
学校的班级文化建设各具特色。每一个班都有班旗，这些班旗都是以袁隆平、华罗庚、钱学森等这些爱国科学家的名字命名，学校的每一个班都有一句醮满文化芳香的班风，都有一句含有文化体味的班训，都有属于自己特色的富含文化内涵的班级建设。在班级文化建设中，学生受到感染和升华。
“纳万物之自然而不敢为”，完善的物质建设，沟通的是自然与人性，育养的是和谐共生、育人无痕的德育文化。
（三）开展丰富多彩的学生德育文化
我校积极开展丰富多彩的学生文化活动，全面践行陶行知先生提出的“六个解放”的育人理念，全面推进学校德育工作，在多年的实践探索中，我校逐渐形成了四大特色教育活动： 1高度重视养成教育培养。养成教育，是学生立足社会的做人基石，也是德育工作的基础工程。
阳光心理教育是养成教育的基础。我校四人具有二级心理咨询师资格，设有专职心理教师二名，针对学生群体和个体，开辟心理咨询室两间，形成教师人人都是心理辅导员的格局，对问题学生、特殊家庭学生建立学校、家庭和社会三位一体的帮教机制，使学生思想道德建设有了有效的保护屏障；我校还进行“手拉手”项目，让高、低年级学生结对成长、让不同智能体系的学生相互帮助。阳光心理教育促进了学生素养的整体提高，为学生养成教育保驾护航，为学生健康成长铺路搭桥。
礼仪教育是养成教育的重要组成部分。多年以来，我校全面贯彻落实《国家中小学生礼仪教育指导纲要》，从抓好“一日常规入手”，通过开设礼仪课我们对学生进行了《学生礼仪常规十条》《学生社会生活礼仪》等礼仪教育，并举行了《文明礼仪伴我行》主题升旗仪式、签名活动。同时，组建了文明礼仪监督队、礼仪示范队。每次大型活动时，身着统一服装、举止优雅、文明的礼仪宣传示范队成为了一道亮丽的风景线。在长春市教育局举行的在“文明礼仪伴我行 争当合格小公民”文明礼仪示范校创建活动中，我校教师王秋红老师指导的文明礼仪情景剧表演，同学们温文儒雅，整齐的队型、自信的微笑、标准的手势、适度的鞠躬，展现着我校平时的文明礼仪风貌，养成教育的成果。
感恩教育是养成教育在家庭、学校、社会的集中体现。为了培养学生的感恩情怀，学校利用感恩节举行了“常怀一颗感恩心”主题大队会，拉开了感恩活动的序幕。在系列活动中，各班各有创新。六年A班开展了“养‘儿’方知父母恩 也学寸草报春晖”养蛋宝宝的体验活动。在活动中，孩子们精心选择蛋宝宝，有的甚至于养了“双胞胎”，他们对蛋宝宝的呵护有加。为了保护蛋宝宝的安全，他们亲自动手制作蛋宝宝的 “保护房”，从“房屋”设计到“遇险”措施，都有详尽的考虑。他们给蛋宝宝画上他们喜欢的图案，起喜欢的名字，穿上他们制作的衣服，每天当做一年为宝宝写成长日记，并且在班内交流。活动结束时，召开班会，邀请家长一起参加。在班会上学生向自己的父母赠送了孩子们制作的感恩卡，表达对父母的感激。光临班会的家长听到孩子们发自肺腑的感谢，感动得热泪盈眶，情不自禁地把孩子拥抱入怀。“养蛋宝宝，体会人间恩情”活动，使我知道了上课认真听讲是一种感恩；父母劳累的时奉上一杯清茶是一种感恩；早晨下楼时，帮助邻居老奶奶扔垃圾是一种感恩……我们不仅仅要感恩父母，也要感恩老师、感恩社会。”这是一位同学在活动最后写的活动感受，从中可以感受到孩子们的内心已经在悄然变化。
2积极开展主题教育活动。每年的3月12日植树节、4月22日世界地球日等特殊节日我们都举行“垃圾不落地，文明在手中”主题签名、 “植纪念树，做文明人，共建绿色家园”等形式多样的主题活动。在2011年的4月22日世界地球日我校与吉林省国土资源厅和长春市国土资源局联合开展了主题为“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”的有奖征文活动，让孩子们从小养成节约资源、保护环境的良好习惯，《长春日报》、《长春晚报》长春教育网以《孩子用文章表达对地球母亲的热爱》为题，在4月23日，进行了报道，《国土资源部官网》等多家国内媒体进行转载或报道。2011年我校积极响应长春市创建无烟城市的号召，于10月25日，承办了长春市创无烟城市暨“小手拉大手”共建无烟家庭活动启动仪式，接受了来自联合国教科文组织官员的检验。长春电视台对这一活动进行了现场直播，多家平面和网络媒体进行了及时报道。这些富有特色的主题活动载体，为学生思想成长搭建了更为有利的平台，让其在更加浓厚的氛围中去感悟、体验、收获和成长。
3持续开展阳光体育运动。为了更好贯彻和落实国家“全国亿万青少年学生阳光体育运动”及省市区各级教育部门和团省委、团市委的要求，我校积极开展了“快乐大课间、阳光体育运动“。
为了确保学生在校每天一小时课外活动时间的活动内容，首先我们发出了“我的游戏我做主”的倡议，学生通过观察生活，动脑思考，体验实践，进行体育游戏创编，形成了很多新的游戏项目，开启了学生的智慧。《城市晚报》三次在“一小时玩翻天”栏目中对我校的“阳光体育运动、快乐大课间”活动进行了报道。
另外，我们继续举行体育健康日活动。健康活动日我校已经坚持了七年，主题鲜明，形式多样，场面壮观，犹如小型运动会，“我参与、我快乐 我运动 我健康”的口号喊出了学生的心声，我校形成了热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。《长春晚报》对此进行了报道。
其次，我校与 “开扬”青少年篮球俱乐部、北京明日阳光体育文化有限公司合作，开发了“美式篮球”这一体育活动，以从事青少年篮球兴趣培养及接受纯正美式英语学习为目的，训练营聘请美国篮球学院的著名专业教练员来长春授课，将国际最先进的教育方法与体育运动有机融合，深受学生欢迎和家长欢迎。
4充分挖掘艺术教育渠道。我校充分利用资源优势和人员优势，挖掘艺术教育的多种渠道。
在资源优势上，我校是长春市唯一一家拥有28个独立钢琴房的学校，据此有利优势，开发了钢琴欣赏这一艺术教育特色。在人员优势上，我校王志君和贾占武两位老师是省书法家协会会员，我们充分利用二人专长，开发了书法艺术教育特色。并以钢琴、书法为载体，积极拓宽渠道，整合校内外资源，从绘画、手工、科技等方面形成富有解放特点的德育特色活动。
（四）建构协同共进的家长文化
家庭是孩子人生的“第一环境”，父母是孩子的第一启蒙老师。为了指导家长提高家庭教育的水平，我们首先成立了家长委员会，定期开展培训活动，更新家长家庭教育的观念，优化家庭教育的环境。其次，针对单亲家庭、困难家庭等特殊家庭，我们成立家庭教育讲师团，组织教师有针对性进行指导和服务，为他们排忧解难，释疑解惑。再次，对于个别在品德、行为、人际交往中表现出问题的学生，教师组成社区教育志愿团，与聘请的校外辅导员联手，把特殊学生作为合力育人、合力帮教的重点，建立了学校与家庭、教师与家长、教师和校外辅导员之间的信心反馈制度、分包分管制度，和谐共进，有力地促进了学生思想道德素质向积极方面的转化。目前，我校针对家庭教育的研究丛书《家庭教育的十大误区》正在编撰之中，即将出版。 （五）整合共荣和谐的社会文化
为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外场所建设和管理意见》的精神，我校参加了校外青少年联席会议，并与伪皇宫、文庙、博物馆、农博园、长影世纪城、图书馆等联手，整合各类校外场所资源，促进学校教育与校外教育的有效衔接，为学生打造绿色、洁净的成长空间。
通过发展“学校、家庭、社会”三位一体的德育管理文化，编织全方位的德育网络，把学校德育延伸到家庭、社会中，促进学生在立体交叉、多点联动的德育网络中健康成长。
三、全面展示“六个解放”的实践成果
在德育工作中，践行“六个解放”，我们取得了丰硕的成果。
1“解放骄子”掀热潮。为了加强学生德育工作，我校深入贯彻胡总书记在建队60周年提出的“争做四好少年”的殷切期望，结合团市委、少工委积极开展“争做四好少年”的要求，制定了《解放大路小学学生综合素质评价体系》，给每个班级设立了“争当解放骄子，争做四好少年”的评比台，给每个学生以奋斗的目标，使他们能够按照《解放大路小学学生一日常规要求》，全校学生积极踊跃做好事，实行“道德储蓄” ，自我努力，自我成长。结合班级情况，贯彻《解放大路小学班级管理细则》，进行“文明班”评比，并与班主任管理相结合，使学生个人成长与班级成长和班主任管理结合起来，有效促进了学校德育地深入开展。通过活动，学生中掀起了创先争星的热潮，我校现涌现出解放骄子200余人，四好少年600余人。
2特色教育结硕果。在“六个解放”引领下的丰富多彩的三位一体学生德育活动，是对学生思想道德教育的有效引领，是学校文化的一个立体呈现。多年来，我校在长春市合唱、军乐队，舞蹈比赛中逢冠必夺；在朝阳区运动会上，我校的运动员奋勇拼搏，运动成绩一直名列前茅，培养了一批顶尖的体育人才，如国家篮球队的球员莫科就毕业于我校。在全国第四届钢琴专业比赛中，我校六年F班高原同学荣获少儿组第二名。书法比赛仅2010年在吉林省学生规范汉字书写大赛中获得一等奖32人，二等奖48人，三等奖64人， 在“兰亭杯“全国书法比赛中，我校荣获集体一等奖，其中金奖12人，银奖16人 铜奖 22人。2011年4月，我校参加了全国英语大赛，46人荣获一、二等奖，占获奖总人数的80%，我校被评为“英语教学优秀实验基地校”； 2011年7月，高冰鉴同学参加信息学科的全国网络英语比赛，获得了全国一等奖。这些成绩的取得，都是我校多年来重视开展丰富多彩的德育活动，坚持三位一体的德育教育格局，坚持学生全面发展的成果体现。
总之，学校德育工作是事关国家前途和民族命运的战略工程、基础工程、希望工程，同时也是一项人民心工程。我校在具体实践中，坚持与时俱进、改革创新，取得了显著的成果。近几年，我校连续被省委、省政府评为精神文明建设先进单位，先后荣获了全国少先队红旗大队、全国中小学现代文明礼仪教育示范基地、全国中华民族传统美德教育示范校；吉林省教育系统先进集体；长春市德育工作先进单位、长春市师德建设先进单位等荣誉称号。
和风抚心扉，细雨润无声，在 “六个解放”教育理念的引领下，解放大路小学校的德育工作整体推进，一个求知的学园，一个多彩的成长乐园，一个文明和谐的家园在我校形成，2000余名小学生正沐浴在和煦的阳光中，健康快乐成长。