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[摘要]高等院校就业指导应该具有针对性，面对贫困大学生的就业帮扶不应该只停留在物质关怀上，应该从根本帮助他们树立自信、改变就业观念，充分发挥自己的优势，在求职中脱颖而出。
[关键词]贫困大学生；积极心理学；就业
2015年，全国高校毕业生700多万，就业形势更为严峻，贫困大学生的就业问题开始成为各高校就业工作的重中之重，如何帮助贫困大学生更好的就业成为高校教育者关注的重点，作为奋斗在学生工作一线上的思想政治教育者们，不仅要相信每一个学生都有价值，更重要的是引导他们开发自己的价值和优势，以帮助其就业。基于这一想法，本文提出了用积极心理学促进贫困大学生就业的观点。
一、积极心理学概念
积极心理学兴起于20世纪末，它致力于研究人类的力量和美德方面，它强调对人类积极力量的关注，提倡用积极心态面对事物，激发每个人积极力量和品质，使其获得理想的状态。具体来说包括三个方面：一是主观层面，主要研究个体对待过去、现在和将来的积极主管体验，包括主管幸福和满足、希望和快乐等。二是个体层面，主要研究个体的人格特质，包括乐观、爱的能力、交往技巧、美德、宽容、智慧等。三是集体层面，主要研究积极的组织系统，包括健康的家庭、有效能的学校和良好的社区等，主张这些系统的建立要有利于培育和发展人的积极力量和积极品质，要以人的主观幸福感为出发点和归宿。
积极心理学理念对大学生就业有一定的指导作用，它可以帮助大学生在学习生活中用客观、全面、完整的眼光看待问题，克服现实生活中的困难，达到自我实现的人生目的，另外在就业问题上，贫困大学生面临的现实问题更为严峻，积极心理学可以发掘他们的努力，发现他们的价值，培养他们积极的情绪和人格特征。
二、贫困大学生就业中存在的问题
首先，贫困大学生求职期望高。高校已经很重视学生的就业指导，但没有专门针对贫困大学生的就业指导和职业规划。贫困大学生大多来自农村，出生经济困难家庭，他们背负着全家的希望来上大学，心理压力大，试图通过读大学来改变自己的命运，在大城市找一份好工作来改善家庭经济困难的现状。因此贫困大学生比一般大学生更加渴望留着大城市，对工作环境、工资待遇更加看重，但是近年来就业形势严峻，大学生就业情况不容乐观，来自农村的贫困大学生往往没有那么多的机会留在心仪的城市、单位工作，这样的情况与他们最初的期望值不符，从而加深了他们的自卑、消极的心理。久而久之，在一定程度上影响了他们求职心理和结果。
其次，贫困大学生求职综合能力弱。贫困大学生大多来自农村，很多都是留守儿童，他们来到城市，希望通过自己的努力获得别人的认可。因此他们把所有精力放在学习和取得各类荣誉证书上，而无暇顾及社会实践、综合素质的拓展，这样反而不利于他们就业。看着学习成绩比不上自己的同学就业却很好，这样会造成他们严重的不自信，对自己的就业态度和职业生涯产生怀疑。
三、用积极心理学观点促进大学生就业
1、用积极心理学培养贫困大学生积极的人格品质。高校开展职业生涯规划和就业指导课程的目的就是为了帮助大学生顺利就业，而目前高校开展的就业指导课程对象针对性不强，并且把重点放在分析就业形势，就业政策上，这样无形中也给贫困大学生增加了心理压力。就业指导的目的应该是发掘学生自身存在的积极优势和潜能，这正如积极心理学创始人塞林格曼认为的：“成就和幸福的核心在于发挥你的优势，而不是纠正你的弱点”，所以我们在贫困大学生就业指导中应该结合积极心理学理论，引导贫困大学生自我认知，充分挖掘自己的兴趣、能力，纠正“拼爹”、“拼背景”等一系列消极的想法，帮助他们树立积极向上的求职观念，看到自己能吃苦耐劳、踏实勤奋等优秀品质。这样不仅可以帮助贫困大学生树立自信，激发求职愿望，鼓励他们在求职途中用坚定的意志客服困难，靠自己的奋斗达到最终目标。
高校就业指导应该要有针对性，面对贫困大学生的特殊情况，应该帮助他们发掘自己的优点、特长，在求职中把自己最优异的一面展现出来。因此，在就业指导中，应该根据大学生的情况制定计划，帮助他们提高能力、发展综合素质，鼓励他们积极展现自己，促进他们自我成长和发展，这样才有利于贫困大学生挖掘自己的优势，完善自我，使他们在众多求职者中脱颖而出。
2、用积极心理学培养大学生积极的情绪和道德意识。积极的情绪是一种正能量的情绪，是在目标实现过程中获得进步或得到肯定是产生的感受，在就业指导中渗透积极心理，不仅可以引导贫困大学生充分认识自身潜能，增进心理健康，提高心理素质。同时，积极心理学提倡幸福，有助于培养贫困大学生积极向上的心理，学会自我鼓励、自我提高、自我改善，在求职中能对自己有一个准确的定位。
参考文献
[1]克里斯托弗.积极心理学[M].北京：群言出版社，2010.
[2]钟暗华.积极心理学的意义及发展趋势[J].徐州师范大学学报，2010（9）.
[3]柳林.积极心理学视野下的大学生心理健康教育[J].中国新技术新产品，2010（12）.
[4]林春晴.积极心理学在高校就业指导工作中的应用[J].宿州教育学院学报，2011（8）.
[5]刘晓波.贫困大学生心理特点与职业规划教育研究[J].青春岁月，2011（12）.
作者简介
李奇（1983——），女，讲师，教育学硕士，主要从事大学生思想政治教育工作.
[关键词]贫困大学生；积极心理学；就业
2015年，全国高校毕业生700多万，就业形势更为严峻，贫困大学生的就业问题开始成为各高校就业工作的重中之重，如何帮助贫困大学生更好的就业成为高校教育者关注的重点，作为奋斗在学生工作一线上的思想政治教育者们，不仅要相信每一个学生都有价值，更重要的是引导他们开发自己的价值和优势，以帮助其就业。基于这一想法，本文提出了用积极心理学促进贫困大学生就业的观点。
一、积极心理学概念
积极心理学兴起于20世纪末，它致力于研究人类的力量和美德方面，它强调对人类积极力量的关注，提倡用积极心态面对事物，激发每个人积极力量和品质，使其获得理想的状态。具体来说包括三个方面：一是主观层面，主要研究个体对待过去、现在和将来的积极主管体验，包括主管幸福和满足、希望和快乐等。二是个体层面，主要研究个体的人格特质，包括乐观、爱的能力、交往技巧、美德、宽容、智慧等。三是集体层面，主要研究积极的组织系统，包括健康的家庭、有效能的学校和良好的社区等，主张这些系统的建立要有利于培育和发展人的积极力量和积极品质，要以人的主观幸福感为出发点和归宿。
积极心理学理念对大学生就业有一定的指导作用，它可以帮助大学生在学习生活中用客观、全面、完整的眼光看待问题，克服现实生活中的困难，达到自我实现的人生目的，另外在就业问题上，贫困大学生面临的现实问题更为严峻，积极心理学可以发掘他们的努力，发现他们的价值，培养他们积极的情绪和人格特征。
二、贫困大学生就业中存在的问题
首先，贫困大学生求职期望高。高校已经很重视学生的就业指导，但没有专门针对贫困大学生的就业指导和职业规划。贫困大学生大多来自农村，出生经济困难家庭，他们背负着全家的希望来上大学，心理压力大，试图通过读大学来改变自己的命运，在大城市找一份好工作来改善家庭经济困难的现状。因此贫困大学生比一般大学生更加渴望留着大城市，对工作环境、工资待遇更加看重，但是近年来就业形势严峻，大学生就业情况不容乐观，来自农村的贫困大学生往往没有那么多的机会留在心仪的城市、单位工作，这样的情况与他们最初的期望值不符，从而加深了他们的自卑、消极的心理。久而久之，在一定程度上影响了他们求职心理和结果。
其次，贫困大学生求职综合能力弱。贫困大学生大多来自农村，很多都是留守儿童，他们来到城市，希望通过自己的努力获得别人的认可。因此他们把所有精力放在学习和取得各类荣誉证书上，而无暇顾及社会实践、综合素质的拓展，这样反而不利于他们就业。看着学习成绩比不上自己的同学就业却很好，这样会造成他们严重的不自信，对自己的就业态度和职业生涯产生怀疑。
三、用积极心理学观点促进大学生就业
1、用积极心理学培养贫困大学生积极的人格品质。高校开展职业生涯规划和就业指导课程的目的就是为了帮助大学生顺利就业，而目前高校开展的就业指导课程对象针对性不强，并且把重点放在分析就业形势，就业政策上，这样无形中也给贫困大学生增加了心理压力。就业指导的目的应该是发掘学生自身存在的积极优势和潜能，这正如积极心理学创始人塞林格曼认为的：“成就和幸福的核心在于发挥你的优势，而不是纠正你的弱点”，所以我们在贫困大学生就业指导中应该结合积极心理学理论，引导贫困大学生自我认知，充分挖掘自己的兴趣、能力，纠正“拼爹”、“拼背景”等一系列消极的想法，帮助他们树立积极向上的求职观念，看到自己能吃苦耐劳、踏实勤奋等优秀品质。这样不仅可以帮助贫困大学生树立自信，激发求职愿望，鼓励他们在求职途中用坚定的意志客服困难，靠自己的奋斗达到最终目标。
高校就业指导应该要有针对性，面对贫困大学生的特殊情况，应该帮助他们发掘自己的优点、特长，在求职中把自己最优异的一面展现出来。因此，在就业指导中，应该根据大学生的情况制定计划，帮助他们提高能力、发展综合素质，鼓励他们积极展现自己，促进他们自我成长和发展，这样才有利于贫困大学生挖掘自己的优势，完善自我，使他们在众多求职者中脱颖而出。
2、用积极心理学培养大学生积极的情绪和道德意识。积极的情绪是一种正能量的情绪，是在目标实现过程中获得进步或得到肯定是产生的感受，在就业指导中渗透积极心理，不仅可以引导贫困大学生充分认识自身潜能，增进心理健康，提高心理素质。同时，积极心理学提倡幸福，有助于培养贫困大学生积极向上的心理，学会自我鼓励、自我提高、自我改善，在求职中能对自己有一个准确的定位。
参考文献
[1]克里斯托弗.积极心理学[M].北京：群言出版社，2010.
[2]钟暗华.积极心理学的意义及发展趋势[J].徐州师范大学学报，2010（9）.
[3]柳林.积极心理学视野下的大学生心理健康教育[J].中国新技术新产品，2010（12）.
[4]林春晴.积极心理学在高校就业指导工作中的应用[J].宿州教育学院学报，2011（8）.
[5]刘晓波.贫困大学生心理特点与职业规划教育研究[J].青春岁月，2011（12）.
作者简介
李奇（1983——），女，讲师，教育学硕士，主要从事大学生思想政治教育工作.