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作为实验校之一的北京十一学校于2002年9月参加了全国教育科学“十五”规划重点课题《中小学生阅读学习实验与研究》的研究工作，开始进行“阶梯式阅读”学习实验。经过三年多的实验与研究，师生的阅读能力和教师的科研素养都有较大幅度提高，为语文常规教学注入了新鲜血液。
开展“阶梯式”阅读,提高学生语文能力
【摘 要】
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作为实验校之一的北京十一学校于2002年9月参加了全国教育科学“十五”规划重点课题《中小学生阅读学习实验与研究》的研究工作，开始进行“阶梯式阅读”学习实验。经过三年多
【机 构】
：
北京十一学校
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
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2007年8期
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