带着几分兴奋与激动参加了为期三天的骨干教师集中培训，我深感荣幸与自豪。我听了四川省乐山市沐川县实验小学叶俊芝的《做快乐的教师》的讲座中提到的“老师要爱学生，更重要的是爱后进生”这一点引起了我的共鸣。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”苏霍姆林斯基说过：心地善良的人首要的一点就是爱人。教师对每一个学生都要真诚，用从心底里流出的爱对待他们，让他们感受到做学生的幸福，成为名副其实的幸福的学生！我迄今为止工作了16年，在教学中有一些做法引起了我的反思。
　　去年又新接一个六年级，我上语文刚教完第一单元就安排了一个作文《我的家乡》，第二周周一同学们都交来了，我仔细批改每一个的作文，发现有一个叫唐杰的作文写得很少，只有半篇，不足100字，他是这样写的：我的家乡很美。在合川区隆兴镇三青一社。（其中“社”写成“舍”）早晨我来到我儿时的乐园，那里已经来了许多人，我问他们为什么来得这么早。中午，我吃过饭，遇见了一个熟人。下午，我吃过饭，登上高山一望，家乡真美啊！当我改过这个作文后觉得很生气。你想读六年级的学生还不知道如何完成写景的作文，作文中没有一句具体描绘景物的句子，全是记流水账。但是字写得非常工整。事后我就把他叫到办公室，我仔细观察了他：个子不高，白胖胖的，戴着一副眼镜，样子挺乖，看起来挺聪明的。我暗忖道：这么乖的小男孩应该是读书还可以的。于是我和蔼可亲地问：“这次作文你为什么只写了半篇？”他只是低着头不啃声。我又提高嗓子问他：“你的作文为什么写成了记流水账？而且一点儿也没有把景物写具体。”他哑口无言。我问了大半天，他一句也不说。最后我狠狠地批评了他一顿，他终于慢吞吞地说出了一句话：“我写不成作文。”我听后犹如晴天霹雳，疑惑不解：“六年级的学生居然不会写作文？”后来我打电话给他的家长了解情况，经过了解才知道：这个学生原来在广东读得是双语学校，在读低段时成绩还好，后来家长忙，疏于管教，迷恋上网，成绩一落千丈，家长意识到问题的严重性，放下手中的工作专门来管他，但是只管住了不去上网，成绩还是没有提上来。五年级才转到我们学校，语文和数学比较差，平时贪玩又懒，不想做作业，只是英语较好。我了解到这种情况，心想：这孩子脑子并不笨，如果多关注他，多给他一些鼓励和信心，发挥他英语好的优势，改掉懒惰的习惯，他的成绩一定会有一个很大的进步。
　　第二天，我在上课时笑嘻嘻地大声宣布：“今天我们这节课来举行一次比赛。”话音一落，同学们欢呼雀跃，异口同声地说：“好，好，好。”这时有一个同学举起了手，我觉得奇怪，我就问他：“有意见吗？”他站起来，不好意思地问：“老师，我们举行一次什么比赛？”哦，我差点搞忘了，我还未说举行什么比赛呢。我大声地说：“比赛写英语单词，比赛规则就是10分钟之内看谁写得英语单词多，谁就获胜。”有的同学听到这样的规则哀声叹气，兴趣不高，因为他们知道自己的英语单词记得不多。但是唐杰同学在自己的座位上欢呼雀跃，手舞足蹈，情不自禁地说：“好，非常好。”接着我们就按比赛规则进行，每个同学拿出一个本子，我宣布开始。随着我的一声令下，只听见教室里一片沙沙声，就像蚕咬桑叶的声音。我看见有几个同学鼓足了劲，抓紧时间努力写着。我也细心地观察着唐杰，只见他胸有成竹，认认真真地写着。时间一分一秒地过去了，我看了看表，大声说时间到。同学们迅速地放下笔，我叫组长把本子收起来并统计每一个同学的单词数量。5分钟后每组的结果出来了，我迅速地进行比较。唐杰居然写了189个，比第二名多写了58个。他夺得了冠军，我在班上狠狠地表扬了他，并且发了奖品，我还鼓励他说：“如果你的其他科目也英语一样，那该多好啊！”唐杰非常高兴，脸上露出了灿烂的笑容。
　　随后几天，唐杰上课认真听讲。他目不转睛地盯着黑板，积极主动地回答我提出的问题，有时没有回答正确，我鼓励他说：“回答错了没有关系，只要上课认真听，你是会有进步的。你主动起来回答，同学们说该不该得到鼓励呢？”同学们异口同声地说：“该！”这时教室里响起了热烈的掌声。唐杰显得有点不好意思，但是我猜他心里一定乐滋滋的。从此，他每次都能按时交来作业，而且写得非常整洁，做对的题比原来多了。有时遇到不懂的题还会主动来问老师，这时我深入浅出地给他讲解，一遍没听懂就讲第二遍，直到讲懂为止。离开时还会说声谢谢老师。我看着他这几天的变化，我心里别提有多高兴，按照他这种状态，他一定会考出好成绩。
　　半期测试唐杰经过努力，语文考了七十五分，虽然和其他同学比起来不算高，但是有很大的进步。因此，我在班上设了优秀奖，还设了最佳进步奖。我通过比较上期成绩，唐杰在班上进步最快，获得最佳进步奖。我发给他三个作业本和一张奖状，他非常高兴，脸上露出灿烂的微笑。班上其他同学也投来羡慕的目光。我趁机说：“以后如果谁进步快，我们就他发最佳进步奖。”这时，班上响起了热烈的掌声。有几个平时表现不好同学，也跃跃欲试，说：“下次我也要得最佳进步奖。”
　　我看着同学们的进步心里有说不出的高兴。随着时间一天天的过去，毕业考试也到了，同学们如期参加了考试，都期待早点看到成绩，毕竟他们付出了六年的辛劳与汗水。6月25日六年级的成绩出来了，我看了成绩单，我班考得出乎意料地好，唐杰居然得了89分。
　　通过这个事例，我得出一个结论：要想教好学生，老师首先要给学生无微不至的爱，特别是对后进生的爱，用爱心去捕捉学生的闪光点，利用其闪光点增强自信心，大胆鼓励他。教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长。
　　教师应该树立正确的儿童观，以满腔的热情来迎接那些淘气的孩子、成绩不好的孩子，尊重孩子的不同特点，对不同的孩子进行不同的引导，使每一个孩子都向良性方向发展。
　　教师怎样去爱学生，才会使学生感受到这种爱，从而化为前进的动力呢？作为教师，您不妨从以下几个方面进行努力：一是需要细心发现学生的闪光点，认可他的努力。不论是成绩好的学生，还是成绩不好的学生，都要去发现他的特长，并及时加以给与正确的引导。二是帮助孩子解决生活中和学习中的困难。有的学生，家庭经济条件不是很好；有的学生可能生活在单亲之家中，这就需要教师充当起母亲的身份，给孩子以支持，帮助孩子渡过难关。三是平等对待每一位学生。这要注意从细节上做起。从语言、眼神、手势等诸多细节上对学生一视同仁，不要让学生感到受排挤，受冷落，从而形成自卑或自暴自弃的心理。