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新课程提倡情景教学，强调联系生活实际，但现实中很多生活化教学仅仅停留在表面的热闹与活跃上。本文就这一现象从三个方面进行了阐述：提倡课堂生活化必须处理好“人机关系”，使多媒体为教学根务；生活化情景的创设要结合学生实际充分考虑预设与生成；生活化材料问题的设计要有利于学生知识的构建，提高教学针对性，以期能在推动思想品德课教学实效性进程方面贡献自己微薄的力量。